¿QUÉ ES LO QUE REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA?

Crucigrama

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La importancia de la enseñanza

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Mijail Bautista

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Mijail Bautista 15 de Mayo de 2021	% 100	02:41

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Crucigrama ¿QUÉ ES LO QUE REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA?Versión en línea La importancia de la enseñanza por Mijail Bautista 1 La__________________ de la enseñanza y la vasta gama de diferencias entre los estudiantes son realidades que las regulaciones de la práctica no pueden tener en cuenta. 2 Muchos estudios han demostrado consistentemente que la flexibilidad, ________________ y creatividad son determinantes muy importantes de la eficacia de los profesores. 3 La ________________ de muchos profesores se centra en cómo conectar sus metas con las necesidades de los alumnos y, por consiguiente, no tanto en cómo «dis¬pensarles la ración de contenido correspondiente» 4 Igualmente aprendimos sobre lo que realmente es importante para el profesorado: el valor de la_______________ para una enseñanza adaptada 5 Cuando a los profesores se les exige que se limiten a seguir los libros de texto, o a enseñar de acuerdo con programas de basados en la competencia específica, sienten que las pautas_________________reducen su capacidad para adaptar la enseñanza a sus estudiantes. 6 Los _______________necesitan abordar las ideas de forma que puedan relacionarlas con sus motivaciones y su conocimiento previo, y los profesores, por lo tanto, han de responder a los retos y preguntas que aquéllos les puedan plantear. 7 Es un proceso de construcción de significados a partir de contenidos nuevos o no familiares que han de relacionarse con las ideas o experiencias disponibles de los estudiantes. 8 Enseñar una materia y desarrollar _____________ al mismo tiempo que tratan con sujetos diferentes y sus respectivas personalidades, es algo que requiere una gran habilidad. 9 Por lo general, un _____________ cerrado hace imposible que los estudiantes mejoren su comprensión. 10 Los ____________ manifiestan que si no pueden conectar con los intereses y necesidades, experiencias y motivaciones de sus estudiantes, no es posible que ocurra una enseñanza efectiva y capaz de implicar a los estudiantes en las tareas y en el aprendizaje. 11 Para poder crear relaciones fuertes con un grupo de trabajo funcional, los profesores han de minimizar las interrupciones y distracciones provenientes del exterior, incrementar, además, la atención al _______________ y la implicación de los estudiantes, procurando que haya tiempo suficiente precisamente para que esto suceda. 12 Los profesores de nuestro estudio confirmaron que la _______________en función de los exámenes puede reducir aún más el poco espacio que queda para un aprendizaje más reflexivo. 13 Los profesores no llegarán a tener éxito ___________ a menos que los estudiantes quieran esforzarse en aprender, así como el grupo clase, en su conjunto, esté dispuesto a trabajar de forma provechosa. 8 4 2 9 3 13 11 6 7 1 12 10

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¿QUÉ ES LO QUE REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA?Versión en línea

La importancia de la enseñanza

por Mijail Bautista

La__________________ de la enseñanza y la vasta gama de diferencias entre los estudiantes son realidades que las regulaciones de la práctica no pueden tener en cuenta.

Muchos estudios han demostrado consistentemente que la flexibilidad, ________________ y creatividad son determinantes muy importantes de la eficacia de los profesores.

La ________________ de muchos profesores se centra en cómo conectar sus metas con las necesidades de los alumnos y, por consiguiente, no tanto en cómo «dis¬pensarles la ración de contenido correspondiente»

Igualmente aprendimos sobre lo que realmente es importante para el profesorado: el valor de la_______________ para una enseñanza adaptada

Cuando a los profesores se les exige que se limiten a seguir los libros de texto, o a enseñar de acuerdo con programas de basados en la competencia específica, sienten que las pautas_________________reducen su capacidad para adaptar la enseñanza a sus estudiantes.

Los _______________necesitan abordar las ideas de forma que puedan relacionarlas con sus motivaciones y su conocimiento previo, y los profesores, por lo tanto, han de responder a los retos y preguntas que aquéllos les puedan plantear.

Es un proceso de construcción de significados a partir de contenidos nuevos o no familiares que han de relacionarse con las ideas o experiencias disponibles de los estudiantes.

Enseñar una materia y desarrollar _____________ al mismo tiempo que tratan con sujetos diferentes y sus respectivas personalidades, es algo que requiere una gran habilidad.

Por lo general, un _____________ cerrado hace imposible que los estudiantes mejoren su comprensión.

Los ____________ manifiestan que si no pueden conectar con los intereses y necesidades, experiencias y motivaciones de sus estudiantes, no es posible que ocurra una enseñanza efectiva y capaz de implicar a los estudiantes en las tareas y en el aprendizaje.

Para poder crear relaciones fuertes con un grupo de trabajo funcional, los profesores han de minimizar las interrupciones y distracciones provenientes del exterior, incrementar, además, la atención al _______________ y la implicación de los estudiantes, procurando que haya tiempo suficiente precisamente para que esto suceda.

Los profesores de nuestro estudio confirmaron que la _______________en función de los exámenes puede reducir aún más el poco espacio que queda para un aprendizaje más reflexivo.

Los profesores no llegarán a tener éxito ___________ a menos que los estudiantes quieran esforzarse en aprender, así como el grupo clase, en su conjunto, esté dispuesto a trabajar de forma provechosa.

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La__________________ de la enseñanza y la vasta gama de diferencias entre los estudiantes son realidades que las regulaciones de la práctica no pueden tener en cuenta.

Muchos estudios han demostrado consistentemente que la flexibilidad, ________________ y creatividad son determinantes muy importantes de la eficacia de los profesores.

La ________________ de muchos profesores se centra en cómo conectar sus metas con las necesidades de los alumnos y, por consiguiente, no tanto en cómo «dis¬pensarles la ración de contenido correspondiente»

Igualmente aprendimos sobre lo que realmente es importante para el profesorado: el valor de la_______________ para una enseñanza adaptada

Cuando a los profesores se les exige que se limiten a seguir los libros de texto, o a enseñar de acuerdo con programas de basados en la competencia específica, sienten que las pautas_________________reducen su capacidad para adaptar la enseñanza a sus estudiantes.

Los _______________necesitan abordar las ideas de forma que puedan relacionarlas con sus motivaciones y su conocimiento previo, y los profesores, por lo tanto, han de responder a los retos y preguntas que aquéllos les puedan plantear.

Es un proceso de construcción de significados a partir de contenidos nuevos o no familiares que han de relacionarse con las ideas o experiencias disponibles de los estudiantes.

Enseñar una materia y desarrollar _____________ al mismo tiempo que tratan con sujetos diferentes y sus respectivas personalidades, es algo que requiere una gran habilidad.

Por lo general, un _____________ cerrado hace imposible que los estudiantes mejoren su comprensión.

Los ____________ manifiestan que si no pueden conectar con los intereses y necesidades, experiencias y motivaciones de sus estudiantes, no es posible que ocurra una enseñanza efectiva y capaz de implicar a los estudiantes en las tareas y en el aprendizaje.

Los profesores de nuestro estudio confirmaron que la _______________en función de los exámenes puede reducir aún más el poco espacio que queda para un aprendizaje más reflexivo.

Los profesores no llegarán a tener éxito ___________ a menos que los estudiantes quieran esforzarse en aprender, así como el grupo clase, en su conjunto, esté dispuesto a trabajar de forma provechosa.

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