1
Definir el problema que motivará y orientará el trabajo del grupo de estudio de la lección.
2
Es un proceso de desarrollo profesional docente, estos profesionales diseñan, enseñan, observa y analizan críticamente sus prácticas en la forma como aprenden los niños.
3
En coherencia con las finalidades y principios establecidos se diseña conjuntamente un plan de acción, no solo para producir una propuesta didáctica, sino también para comprender cómo y porqué este diseño puede funcionar y provocar la comprensión de los estudiantes.
4
Como consecuencia del debate se pueden introducir mejoras en el plan de acción y, en su caso, en el guion de seguimiento y observación del mismo.
5
Se trata de poner en común, contrastar, evaluar y reflexionar sobre las observaciones registradas, y utilizarlas para comprender la potencialidad pedagógica de la propuesta inicial y proponer su mejora y reformulación.
6
Se realiza sobre cómo la lección se desarrolla desde la perspectiva del alumnado, como ellos y ellas se implican y que tipo de habilidades y pensamientos desarrolla.
7
Se desarrolla la experimentación de la lección por uno de los miembros del grupo.
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