1
Orientados bajo criterios éticos que se traducen en una real convivencia universitaria
2
se busca a través de las prácticas pedagógicas de formación que el estudiante aprenda a aprender, a ser, a hacer, a saber, hacer, a emprender y a convivir.
3
regionalmente planea, proyecta y determina las posibilidades de intervención en políticas de desarrollo a nivel regional y nacional.
4
Apropiación de discursos sobre la infancia, reconocer su compromiso con la educación inicial, reconocer la importancia de agentes educativos, necesidad de actualizarse en el campo de la infancia, entre otros.
5
formación integral del estudiante en el desarrollo de competencias que le posibiliten situarse y actuar racional y afectiva-mente en su vida social y ocupacional donde desarrolle sus valores estéticos y, fortalezca su responsabilidad social y profesional.
6
promover y proponer al maestro para generar proyectos , programas a favor de la infancia en sectores privados ,públicos, urbanos y rurales.
7
Formación ciudadanos en libertad capaces de construir y defender responsable-mente sus derechos y oportunidades y los de los demás y capaces de proceder participativa-mente en los diferentes escenarios sociales.
8
formación de profesionales lideres e innovadores en investigación, creativos. Maestros que generen proyectos con la niñez y siendo generadores de paz
9
formación de profesionales integralmente para ser capaces de asumir los nuevos retos de la educación del siglo XXI en cuanto a los procesos de innovación, investigación a favor de crear espacios y convivencias de paz.
10
proyectarse en el siglo XXI y potenciar la alta calidad.
Crear