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Fortalecer la apropiación, articulación y aplicación didáctica de los componentes curriculares y pedagógicos del SENA

Creada por

Ligia Numpaque

Colombia

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Anónimo 3 de Septiembre de 2026	% 95	13:23

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Crucigrama Bazar de los ConceptosVersión en línea Fortalecer la apropiación, articulación y aplicación didáctica de los componentes curriculares y pedagógicos del SENA por Ligia Numpaque 1 Definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos. 2 Requiere de métodos que motiven una búsqueda activa por parte de quien aprende, apoyándose en estrategias relacionadas con el método aprendizaje por proyectos 3 desarrollo del aprendizaje basado en problemas, con proceso didáctico propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeación, análisis y desarrollo de actividades concretas para proponer soluciones prácticas 4 Proceso desarrollado que permite cumplir con los resultados de aprendizaje definidos para el programa de formación 5 Recurso didáctico que estimula el desarrollo de valores, procedimientos cognitivos y motrices planteados desde las competencias del programa de formación 6 Material requerido consumible en cualquier de las fases de desarrollo de proyectos productivos, sea para beneficio del mismo aprendiz, o de un tercero que se constituya como cliente o beneficiario del proyecto. 7 Refiere a la comprobación de lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento, de desempeño o producto. 8 Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor-tutor para recoger datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluación y las Evidencias definidas en el diseño curricular. 9 Es cualquier herramienta o medio físico o digital creado con un propósito pedagógico para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. 10 Metodología de aprendizaje participativa y práctica donde un grupo de personas se reúne para construir, reflexionar y aplicar saberes de manera conjunta, uniendo la teoría con la experiencia. 2 8 4 7 3 6 10 5 9

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Fortalecer la apropiación, articulación y aplicación didáctica de los componentes curriculares y pedagógicos del SENA

por Ligia Numpaque

Definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos.

Requiere de métodos que motiven una búsqueda activa por parte de quien aprende, apoyándose en estrategias relacionadas con el método aprendizaje por proyectos

desarrollo del aprendizaje basado en problemas, con proceso didáctico propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeación, análisis y desarrollo de actividades concretas para proponer soluciones prácticas

Proceso desarrollado que permite cumplir con los resultados de aprendizaje definidos para el programa de formación

Recurso didáctico que estimula el desarrollo de valores, procedimientos cognitivos y motrices planteados desde las competencias del programa de formación

Material requerido consumible en cualquier de las fases de desarrollo de proyectos productivos, sea para beneficio del mismo aprendiz, o de un tercero que se constituya como cliente o beneficiario del proyecto.

Refiere a la comprobación de lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento, de desempeño o producto.

Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor-tutor para recoger datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluación y las Evidencias definidas en el diseño curricular.

Es cualquier herramienta o medio físico o digital creado con un propósito pedagógico para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Metodología de aprendizaje participativa y práctica donde un grupo de personas se reúne para construir, reflexionar y aplicar saberes de manera conjunta, uniendo la teoría con la experiencia.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Requiere de métodos que motiven una búsqueda activa por parte de quien aprende, apoyándose en estrategias relacionadas con el método aprendizaje por proyectos

desarrollo del aprendizaje basado en problemas, con proceso didáctico propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeación, análisis y desarrollo de actividades concretas para proponer soluciones prácticas

Proceso desarrollado que permite cumplir con los resultados de aprendizaje definidos para el programa de formación

Recurso didáctico que estimula el desarrollo de valores, procedimientos cognitivos y motrices planteados desde las competencias del programa de formación

Material requerido consumible en cualquier de las fases de desarrollo de proyectos productivos, sea para beneficio del mismo aprendiz, o de un tercero que se constituya como cliente o beneficiario del proyecto.

Refiere a la comprobación de lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento, de desempeño o producto.

Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor-tutor para recoger datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluación y las Evidencias definidas en el diseño curricular.

Es cualquier herramienta o medio físico o digital creado con un propósito pedagógico para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Metodología de aprendizaje participativa y práctica donde un grupo de personas se reúne para construir, reflexionar y aplicar saberes de manera conjunta, uniendo la teoría con la experiencia.