Gvirtz, Silvana y Mariano Palamidessi (1998). "La construcción social del contenido a enseñar"

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Cintia Noelia Corrillo

Argentina

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Anónimo 31 de Agosto de 2026	% 100	01:31
2	Yas 1 de Septiembre de 2026	% 100	01:44
3	nn 2 de Septiembre de 2026	% 100	03:06
4	INOCENTE Y PEREA 2 de Septiembre de 2026	% 100	10:56
5	Mai y Flor 2 de Septiembre de 2026	% 90	05:57
6	Dennis y Selena 2 de Septiembre de 2026	% 90	11:01
7	Pau_jani 2 de Septiembre de 2026	% 90	11:14
8	Anónimo 2 de Septiembre de 2026	% 70	02:13
9	Anónimo 2 de Septiembre de 2026	% 70	03:41
10	Agustin y Nahuel 2 de Septiembre de 2026	% 70	05:55

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Gvirtz, Silvana y Mariano Palamidessi (1998). "La construcción social del contenido a enseñar"


Gvirtz, Silvana y Mariano Palamidessi (1998). "La construcción social del contenido a enseñar"Versión en línea Llenar el cuestionario con la opción correcta por Cintia Noelia Corrillo 1 ¿En qué se diferencia el contenido de la enseñanza del contenido a enseñar? a Es exactamente lo mismo pero con un nombre pedagógico diferente. b El contenido a enseñar ocurre en el aula y el de la enseñanza está en el diseño curricular. c El contenido de la enseñanza es lo que efectivamente los docentes transmiten a sus estudiantes. d El contenido de la enseñanza solo incluye las materias científicas avanzadas. 2 Segun las autoras Gvirtz y Palamidessi existen tres contextos en la pedagogizacion de las culturas, las cuales son: a institucional-producción de textos-reorganización de textos b Primario-secundario-terciario c Primario-recontextualizador-secundario d ninguna de las anteriores 3 Las autoras marcan que dentro de la producción del contenido enseñar ( y luego del contenido enseñado) se produce es un proceso de traducción sucesiva que consiste en una "traición" a Primero,el contenido es simplificado modificado y reducido de la complejidad del saber original y Segundo,el mensaje educacional siempre hace algo más que transmitir un contenido o una técnica. b El contenido enseñado se distancia el saber original c se crea un nuevo mensaje( objeto político-social-historico). d Todas son correctas 4 ¿Cuáles son los tres grandes campos que intervienen en la producción y selección político-cultural del contenido? a El campo escolar, el campo familiar y el campo social. b El campo de las ciencias, el de las artes y el de las humanidades. c El campo cultural, el del Estado y el del mercado. d El campo de la iglesia, el de la psicología y el del currículum. 5 ¿Qué es la transposición didáctica o recontextualización? a El proceso por el cual los alumnos evalúan de forma autónoma sus conocimientos. b La distribución económica que hace el mercado de los títulos universitarios. c Las transformaciones por las cuales un texto cultural o científico se constituye en contenido a enseñar. d La unificación de todas las materias escolares en un solo proyecto globalizado. 6 Llegar a ser un contenido a enseñar es una especie de privilegio al que no accede cualquier forma u objeto cultural. Para esto existen diversos criterios: a utilidad, verdad, de bien, valor. b verdad, belleza, flexibilidad, valor. c utilidad, verdad, bien, belleza d Valor cultural, verdad, belleza, bien 7 Según el texto, ¿quiénes se encargan de seleccionar, recortar y transformar los saberes para ser enseñados en las escuelas? a Los científicos y académicos. b Los docentes y directivos dentro del contexto secundario. c Los especialistas, técnicos y editoriales del contexto recontextualizador. d Todas son correctas. 8 Determinar contenidos básicos y comunes para todos es sumamente complejo por diversos motivos: a las instituciones escolares deben de transmitir cultura, preparar para el mundo del trabajo, educar a los futuros ciudadanos, entre otras. b la escuela debe proveer formas elaborada de pensamiento sentimientos acción y expresión c la explosión del saber el crecimiento acelerado de las informaciones y las comunicaciones y las posibilidades de acceder a conocimientos fuera del universo de la escuela torna difícil establecer qué se entiende como "básico" d todas son correctas 9 ¿ Que es el contenido educativo? a algo que permite llenar el tiempo, conservar una información, fijar y demarcar un tema b es una construcción social y cultural muy compleja c Es el mensaje de la trasmisión pedagógica d Todas son correctas 10 ¿Por qué afirman los autores que el contenido a enseñar es el producto de un proceso de selección cultural? a Porque la escuela debe transmitir absolutamente todo el capital cultural de una sociedad. b Porque la totalidad cultural es inabarcable por restricciones de tiempo, interés o conveniencia. c Porque solo los docentes tienen la autoridad de elegir qué contenidos dejar afuera. d Porque los contenidos nunca cambian a lo largo de la historia de una sociedad.

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Gvirtz, Silvana y Mariano Palamidessi (1998). "La construcción social del contenido a enseñar"Versión en línea

por Cintia Noelia Corrillo

¿En qué se diferencia el contenido de la enseñanza del contenido a enseñar?

Segun las autoras Gvirtz y Palamidessi existen tres contextos en la pedagogizacion de las culturas, las cuales son:

Las autoras marcan que dentro de la producción del contenido enseñar ( y luego del contenido enseñado) se produce es un proceso de traducción sucesiva que consiste en una "traición"

¿Cuáles son los tres grandes campos que intervienen en la producción y selección político-cultural del contenido?

¿Qué es la transposición didáctica o recontextualización?

Llegar a ser un contenido a enseñar es una especie de privilegio al que no accede cualquier forma u objeto cultural. Para esto existen diversos criterios:

Según el texto, ¿quiénes se encargan de seleccionar, recortar y transformar los saberes para ser enseñados en las escuelas?

Determinar contenidos básicos y comunes para todos es sumamente complejo por diversos motivos:

¿ Que es el contenido educativo?

¿Por qué afirman los autores que el contenido a enseñar es el producto de un proceso de selección cultural?