Mentoría docente: Inducción y Buenas Prácticas

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Cuestionario de inducción y mentoría

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Mentoría docente: Inducción y Buenas Prácticas


Mentoría docente: Inducción y Buenas PrácticasVersión en línea Cuestionario de inducción y mentoría por Formación Continua 1 ¿Qué rasgo describe mejor el perfil del mentor docente en un programa de inducción? a Preferencia por control unilateral b Amplio dominio de teoría sin práctica c Actitud de escucha activa y apertura al aprendizaje d Escucha pasiva sin pregunta ni reflexión 2 ¿Cuál es una técnica efectiva de observación durante las sesiones de mentoría? a Evaluar al mentee de inmediato b Juzgar sin registro c Anotar conductas observadas y patrones de interacción d Intervenir sin observar primero 3 ¿Qué tipo de retroalimentación fomenta el crecimiento en el mentee? a Crítica general sin ejemplos b Revisión tardía sin acciones concretas c Retroalimentación específica, orientada a mejoras d Comentarios solamente positivos 4 ¿Qué implica la co-planificación en la mentoría? a Delegar todo al mentor b Diseñar objetivos y actividades de forma colaborativa c Planificar sin consultar al mentee d Fijar metas irreversibles sin revisión 5 ¿Qué aspecto es clave para la inclusión durante la inducción? a Adaptaciones pedagógicas y accesibilidad b Esquema rígido sin flexibilidad c Exclusión de contextos complejos d Evaluación uniforme para todos 6 ¿Cuál es un protocolo básico de protección en la inducción de mentoría? a Ignorar señales de alerta b Evitar documentación c Verificación de antecedentes y consentimiento informado d Compartir datos sin consentimiento 7 ¿Qué se entiende por observación participante en mentoría? a El mentor observa desde el rol de facilitador, no de juez b El mentor sustituye al mentee c El mentor observa sin intervenir en ningún momento d El mentor comenta solo al final 8 ¿Qué indicador ayuda a evaluar la co-planificación eficaz? a Cantidad de reuniones sin agenda b Frecuencia de interrupciones externas c Nivel de formalidad superficial d Claridad de roles y tiempos de entrega 9 ¿Qué técnica de retroalimentación reduce resistencia del mentee? a Feedback circular: pregunta-escucha-respuesta b Crítica pública de errores c Corrección directa sin explicación d Monólogo del mentor 10 ¿Cómo puede la inducción apoyar la protección integral del estudiante? a Ignorar protocolos de denuncia b Priorizar evaluaciones sobre seguridad c Limitarse a contenidos teóricos d Incluir pautas sobre seguridad, confidencialidad y denuncias Explicación 1 La mentoría eficaz combina escucha activa, reflexión y disposición al aprendizaje compartido. 2 La observación debe ser sistemática y documentada para facilitar la retroalimentación. 3 La retroalimentación debe señalar acciones concretas para mejorar. 4 La co-planificación comparte objetivos y responsabilidades. 5 La inclusión requiere adaptar prácticas para todas las necesidades. 6 La protección implica cumplimiento de normas y consentimiento. 7 La observación debe fomentar aprendizaje, no sanción. 8 Roles y cronograma claros mejoran la ejecución. 9 La retroalimentación participativa facilita aceptación. 10 La inducción debe integrar seguridad, confidencialidad y denunciabilidad.

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por Formación Continua

¿Qué rasgo describe mejor el perfil del mentor docente en un programa de inducción?

¿Cuál es una técnica efectiva de observación durante las sesiones de mentoría?

¿Qué tipo de retroalimentación fomenta el crecimiento en el mentee?

¿Qué implica la co-planificación en la mentoría?

¿Qué aspecto es clave para la inclusión durante la inducción?

¿Cuál es un protocolo básico de protección en la inducción de mentoría?

¿Qué se entiende por observación participante en mentoría?

¿Qué indicador ayuda a evaluar la co-planificación eficaz?

¿Qué técnica de retroalimentación reduce resistencia del mentee?

¿Cómo puede la inducción apoyar la protección integral del estudiante?

Explicación