Desafío de conceptos curriculares

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Cuestionario sobre teoría curricular

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Yolanda Duarte Piña

México

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Desafío de conceptos curricularesVersión en línea Cuestionario sobre teoría curricular por Yolanda Duarte Piña 1 ¿Cuál sintetiza mejor los núcleos trabajados sobre el currículum? a Es un sistema de contenidos y actividades organizado para orientar la enseñanza. b Es una construcción que regula la escolaridad, selecciona cultura, expresa finalidades, se transforma en la práctica y supone decisiones sobre el conocimiento. c Es una propuesta institucional que organiza aprendizajes, métodos y procedimientos de evaluación. 2 ¿Cuál formulación representa mejor el currículum como selección cultural y proyecto educativo? a Selecciona saberes y expresa opciones, valores y finalidades sobre la formación. b Organiza los conocimientos de acuerdo con una secuencia pedagógica. c Establece contenidos comunes para garantizar aprendizajes equivalentes. 3 ¿Cuál afirmación expresa mejor el carácter regulador del currículum? a Selecciona exclusivamente los conocimientos fundamentales de cada disciplina. b Establece únicamente los resultados que deben alcanzar los estudiantes. c Organiza aspectos de la escolaridad y orienta las prácticas pedagógicas. 4 ¿Qué relación existe entre selección cultural y decisión curricular? a La selección consiste principalmente en ordenar contenidos previamente definidos. b Seleccionar implica valorar qué conocimientos deben formar parte de la experiencia escolar. c La selección depende fundamentalmente de la estructura de las disciplinas. 5 ¿Qué pregunta corresponde mejor al currículum como decisión sobre el conocimiento? a ¿Qué conocimientos se consideran valiosos y para qué deben enseñarse? b ¿Qué estrategia permite explicar mejor determinado contenido? c ¿Qué recursos facilitan el aprendizaje de una asignatura? 6 ¿Qué significa considerar el currículum como un campo de decisiones? a Que cada institución puede definir libremente todos sus contenidos. b Que el profesorado determina de manera autónoma qué conocimientos enseñar. c Que supone tomar decisiones acerca del valor y la finalidad del conocimiento. 7 ¿Qué distingue al currículum como experiencia respecto del currículum como prescripción? a La prescripción corresponde únicamente a los contenidos y la experiencia a las actividades. b La experiencia remite a lo efectivamente vivido y la prescripción a aquello previamente establecido. c La experiencia depende del alumnado y la prescripción exclusivamente del profesorado. 8 ¿Qué significa que el currículum se concrete en la experiencia del sujeto? a Que adquiere significado en aquello que efectivamente se vive durante la escolaridad. b Que cada estudiante determina individualmente qué contenidos forman parte del currículum. c Que las experiencias personales sustituyen los contenidos prescritos. 9 ¿Qué está en juego principalmente en una disputa curricular? a Las formas de organizar las actividades de aprendizaje. b La distribución institucional de horarios y asignaturas. c Diferentes concepciones acerca del conocimiento y la formación deseable. 10 ¿Qué significa considerar el currículum como un campo de conflicto cultural? a Que las asignaturas compiten por disponer de mayor tiempo escolar. b Que diferentes perspectivas pueden disputar qué conocimientos y finalidades deben formar parte de la educación. c Que el profesorado puede tener desacuerdos respecto de las estrategias de enseñanza. 11 ¿Qué implica que el currículum se transforme durante su desarrollo? a Que su concreción está mediada por prácticas y condiciones reales. b Que pierde progresivamente su relación con lo prescrito. c Que el docente sustituye los propósitos establecidos originalmente. 12 ¿A qué se refiere el currículum aprendido? a A los contenidos establecidos oficialmente antes de la enseñanza. b A aquello que finalmente se construye o apropia en la experiencia educativa. c A las actividades que el docente selecciona para desarrollar el programa. 13 ¿Qué significa comprender el currículum como proceso? a Que se transforma entre lo prescrito, lo desarrollado y lo aprendido. b Que avanza de contenidos simples hacia contenidos complejos. c Que debe desarrollarse conforme a una secuencia previamente establecida. 14 ¿Qué significa afirmar que el currículum expresa finalidades? a Que determina todas las actividades que deben realizarse en clase. b Que expresa aquello que se pretende formar mediante la educación. c Que fija los resultados que todos los estudiantes deben alcanzar. 15 ¿Qué caracteriza al currículum como proyecto educativo? a La organización de contenidos por grado escolar. b La definición de actividades y procedimientos de evaluación. c La expresión de opciones, valores y finalidades formativas. 16 ¿Qué implica que el currículum sea una selección cultural? a Que elige determinados saberes y deja otros fuera. b Que incorpora todos los conocimientos disponibles. c Que jerarquiza exclusivamente los conocimientos científicos. 17 ¿Por qué la construcción curricular no puede considerarse neutral? a Porque cada docente interpreta el currículum de manera diferente. b Porque los contenidos cambian entre instituciones. c Porque toda selección implica opciones, valoraciones y finalidades. 18 ¿Qué significa entender el currículum como una construcción cultural? a Que reproduce fielmente la cultura de una sociedad. b Que transforma elementos culturales en conocimiento escolar. c Que incorpora únicamente expresiones culturales locales. 19 ¿Qué significa afirmar que el currículum regula la escolaridad? Escoge una o varias respuestas a Que organiza prácticas, tiempos y formas de escolarización. b Que establece únicamente los contenidos obligatorios. c Que determina exclusivamente los criterios de evaluación. 20 ¿Cuál sintetiza mejor los núcleos trabajados sobre el currículum? a Es un sistema de contenidos y actividades organizado para orientar la enseñanza. b Es una construcción que regula la escolaridad, selecciona cultura, expresa finalidades, se transforma en la práctica y supone decisiones sobre el conocimiento. c Es una propuesta institucional que organiza aprendizajes, métodos y procedimientos de evaluación.

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¿Cuál formulación representa mejor el currículum como selección cultural y proyecto educativo?

¿Cuál afirmación expresa mejor el carácter regulador del currículum?

¿Qué relación existe entre selección cultural y decisión curricular?

¿Qué pregunta corresponde mejor al currículum como decisión sobre el conocimiento?

¿Qué significa considerar el currículum como un campo de decisiones?

¿Qué distingue al currículum como experiencia respecto del currículum como prescripción?

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