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SEMANA 10 DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR

Creada por

MIGUEL ANGEL MUNOZ VERGARA

Ecuador

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Semana 10Versión en línea SEMANA 10 DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR por MIGUEL ANGEL MUNOZ VERGARA 1 ¿Cuál es la definición principal de la planificación microcurricular según el marco educativo? a El diseño del currículo nacional a cargo del Ministerio de Educación b El tercer nivel de concreción donde el docente organiza los elementos curriculares para una unidad didáctica o aula. c El proyecto educativo institucional que define la visión del colegio. d El conjunto de normativas legales que rigen el sistema educativo. 2 ¿Por qué se considera que la planificación microcurricular es decisiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje? a Porque garantiza la efectividad del proceso al anticipar, estructurar y guiar la enseñanza conforme a objetivos. b Porque es el único documento que evalúa el Ministerio de Educación c Porque reemplaza la necesidad de realizar evaluaciones al final del año. d Porque elimina los contenidos actitudinales para priorizar los teóricos 3 ¿Qué característica del tercer nivel de concreción enfatiza su enfoque pedagógico en el aula? a Su orientación exclusiva al diseño de políticas públicas. b Su elaboración por parte de comités internacionales de educación. c Su fin orientado a la aplicación práctica y directa en el aula. d Su carácter inalterable a lo largo de todo el año lectivo. 4 ¿Cómo favorece la planificación microcurricular la profesionalización y responsabilidad docente? a Eximiéndolo de evaluar a los estudiantes con necesidades especiales. b Imponiendo métodos rígidos sin margen de adaptación c Reduciendo la cantidad de horas destinadas a la enseñanza práctica. d Permitiéndole reflexionar sobre su práctica, prever dificultades y evaluar sus resultados. 5 ¿Qué se logra mediante la "diferenciación pedagógica" facilitada por la planificación? a Clasificar a los estudiantes según sus calificaciones finales. b Adaptar la enseñanza al ritmo y estilo de aprendizaje de los alumnos c Separar a los estudiantes por grupos culturales o lingüísticos. d Aplicar la misma metodología a todos los cursos por igual. 6 ¿Cuál de los siguientes es considerado el “Proyecto del docente” según las características del documento? a La Planificación Curricular Institucional (PCI). b La traducción de lineamientos macro y meso en acciones concretas en el aula. c El Currículo Nacional Estándar emitido por el Estado. d El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. 7 ¿Qué principio pedagógico busca garantizar la igualdad de género y el respeto a las identidades lingüísticas? a Pertinencia b Gradación c Coherencia d Interculturalidad y equidad 8 ¿Qué sucede cuando una planificación carece de objetivos claros, alcanzables y medibles? a Se pierde la dirección pedagógica e incrementa el riesgo de improvisación b El Ministerio sanciona automáticamente a la institución educativa. c Aumenta automáticamente el nivel meso curricular d Se garantiza un aprendizaje espontáneo y reflexivo. 9 Una docente nota que tres estudiantes avanzan a un ritmo más lento en la unidad didáctica. ¿Qué característica de la planificación microcurricular le permite adaptar sus estrategias al aula? Escoge una o varias respuestas a Rigidez curricular b Homogeneización de contenidos c Estandarización obligatoria d Flexibilidad y contextualización 10 Un profesor enseña directo del currículo nacional sin elaborar su plan de aula. ¿Qué nivel de concreción curricular está omitiendo? a Primer nivel (Macrocurricular) b Segundo nivel (Mesocurricular) c Tercer nivel (Microcurricular) d Cuarto nivel (Institucional)

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Cuál es la definición principal de la planificación microcurricular según el marco educativo?

¿Por qué se considera que la planificación microcurricular es decisiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

¿Qué característica del tercer nivel de concreción enfatiza su enfoque pedagógico en el aula?

¿Cómo favorece la planificación microcurricular la profesionalización y responsabilidad docente?

¿Qué se logra mediante la "diferenciación pedagógica" facilitada por la planificación?

¿Cuál de los siguientes es considerado el “Proyecto del docente” según las características del documento?

¿Qué principio pedagógico busca garantizar la igualdad de género y el respeto a las identidades lingüísticas?

¿Qué sucede cuando una planificación carece de objetivos claros, alcanzables y medibles?

Una docente nota que tres estudiantes avanzan a un ritmo más lento en la unidad didáctica. ¿Qué característica de la planificación microcurricular le permite adaptar sus estrategias al aula?

Escoge una o varias respuestas

Un profesor enseña directo del currículo nacional sin elaborar su plan de aula. ¿Qué nivel de concreción curricular está omitiendo?