Programa Analítico: reflexión y revisión

Test

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Jugadas 31 %Acierto 84 Tiempo medio 05:16

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Quiz sobre el Programa Analítico

Creada por

Noe Rodriguez Gil

México

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Anónimo 25 de Agosto de 2026	% 100	02:26
2	Anónimo 26 de Agosto de 2026	% 100	02:41
3	Anónimo 25 de Agosto de 2026	% 100	02:57
4	Anónimo 25 de Agosto de 2026	% 100	03:27
5	Intruso 1 24 de Agosto de 2026	% 100	03:48
6	Anónimo 25 de Agosto de 2026	% 100	04:27
7	Anónimo 25 de Agosto de 2026	% 100	04:59
8	Anónimo 25 de Agosto de 2026	% 100	05:05
9	Anónimo 25 de Agosto de 2026	% 100	05:39
10	Anónimo 25 de Agosto de 2026	% 100	06:34

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este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.

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	Anónimo	%
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Programa Analítico: reflexión y revisión


Programa Analítico: reflexión y revisiónVersión en línea Quiz sobre el Programa Analítico por Noe Rodriguez Gil 1 ¿Qué es el Programa Analítico según el documento? a Resultado del codiseño y propuesta curricular flexible b Guía para evaluaciones externas c Plan de estudios inalterable d Documento obligatorio único 2 ¿Qué función tiene la lectura de la realidad en el Programa Analítico? a Contextualizar contenidos y PDA b Sustituir los Programas Sintéticos c Eliminar contenidos d Reducir costos 3 ¿Cuáles son los planos del codiseño en el Programa Analítico? a Plan de estudio y evaluación externa b Contenidos nacionales y regionales c Contextualización, Secuenciación, Ejes Articuladores, Orientaciones didácticas, Sugerencias de evaluación d Solo contextualización y evaluación 4 ¿Qué finalidad tiene la contextualización de contenidos? a Aplicar solo contenidos nacionales b Aumento de carga horaria sin ajuste c Eliminación de temas d Relaciones con situaciones del contexto local 5 ¿Qué significa que el Programa Analítico sea un documento vivo y flexible? a Solo se revisa al final del ciclo b Puede reformularse y reorientarse durante el ciclo c No admite cambios ever d Debe permanecer idéntico todo el año 6 ¿Qué permiten los Ejes Articuladores según el texto? a Reducir la participación comunitaria b Separar áreas de estudio c Limitar contenidos regionales d Relacionar contenidos de distintos campos formativos 7 ¿Qué implica la secuenciación y temporalidad en el Programa Analítico? a Elegir contenidos al azar b Mantener todos los contenidos sin orden c Eliminar contenidos complejos d Organizar contenidos a lo largo del ciclo escolar 8 ¿Qué es el codiseño en el contexto del Programa Analítico? a Un formato fijo b Proceso del colectivo para construir contenidos y/o incorporar localismos c Actividad individual del docente d Evaluación externa obligatoria 9 ¿Qué diferencia a la contextualización del codiseño? a Son exactamente lo mismo b La contextualización vincula contenidos a contextos; el codiseño inicia la construcción colectiva c La contextualización no usa contenidos d El codiseño es solo para primaria 10 ¿Qué señala la síntesis sobre la planificación didáctica respecto al Programa Analítico? a Sustituye al Programa, no deriva de él b No es parte del Programa Analítico, deriva de él c Es lo mismo que el Programa Analítico d No tiene relación con PDA 11 ¿Qué se debe considerar al organizar Contenidos y PDA? a La opinión de cada docente sin consenso b La moda educativa c Coherencia con Perfil de egreso, Ejes Articuladores y finalidades d Solo la disponibilidad de libros 12 ¿Qué papel tienen los contenidos locales o regionales en el Programa Analítico? a Pueden incorporarse o contextualizarse para pertinencia local b Solo se usan contenidos nacionales c Se eliminan los regionales d No se permiten contenidos locales 13 ¿Qué se entiende por secuencia y distribución de contenidos a lo largo del ciclo? a Reducir la carga de PDA b Aleatoriedad de contenidos c Orden y temporalidad para favorecer el aprendizaje d Duplicar contenidos cada trimestre 14 ¿Qué elementos conforman el diagrama de planeación del Programa Analítico? a Contextualización, Secuenciación, Ejes, Orientaciones, Evaluación b Contenido único por grado c Plan de estudios único d Evaluación externa obligatoria 15 ¿Qué se debe revisar de forma permanente en el Programa Analítico? a Las fechas de entrega b La ubicación de las aulas c Decisiones pedagógicas para beneficio del aprendizaje d El color del cuaderno Explicación 1 Es resultado del codiseño colectivo y flexible a contextos locales. 2 La lectura crítica identifica problemáticas y contextos para contextualizar contenidos y PDA. 3 El programa se estructura en varios planos: contextualización, temporalidad, ejes articuladores, etc. 4 Se busca relacionar contenidos con situaciones del contexto y territorio. 5 Se reconfigura en función de la realidad y aprendizaje de las y los estudiantes. 6 Favorecen un enfoque holístico y vinculan contenidos con la realidad. 7 Se planifica cuándo y cómo se enseñarán los contenidos. 8 El codiseño es colectivo y puede incorporar contenidos locales. 9 Contextualización adapta contenidos; codiseño inicia y consolida el programa. 10 La planificación didáctica se deriva del programa, no forma parte del mismo. 11 Debe haber coherencia con las finalidades y ejes del campo formativo. 12 Se decide contextualizarlos o recuperar contenidos del Programa Sintético según necesidad local. 13 La secuenciación busca progresión y coherencia educativa. 14 La estructura incluye planos, ejes y guías de evaluación. 15 Revisar para adaptar y orientar las prácticas docentes.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Programa Analítico: reflexión y revisiónVersión en línea

por Noe Rodriguez Gil

¿Qué es el Programa Analítico según el documento?

¿Qué función tiene la lectura de la realidad en el Programa Analítico?

¿Cuáles son los planos del codiseño en el Programa Analítico?

¿Qué finalidad tiene la contextualización de contenidos?

¿Qué significa que el Programa Analítico sea un documento vivo y flexible?

¿Qué permiten los Ejes Articuladores según el texto?

¿Qué implica la secuenciación y temporalidad en el Programa Analítico?

¿Qué es el codiseño en el contexto del Programa Analítico?

¿Qué diferencia a la contextualización del codiseño?

¿Qué señala la síntesis sobre la planificación didáctica respecto al Programa Analítico?

¿Qué se debe considerar al organizar Contenidos y PDA?

¿Qué papel tienen los contenidos locales o regionales en el Programa Analítico?

¿Qué se entiende por secuencia y distribución de contenidos a lo largo del ciclo?

¿Qué elementos conforman el diagrama de planeación del Programa Analítico?

¿Qué se debe revisar de forma permanente en el Programa Analítico?

Explicación