La literatura y su importancia

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Quiz sobre literatura y su impacto

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Giuliana

Argentina

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1	Giuliana 24 de Agosto de 2026	% 94	05:10

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este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
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Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas

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La literatura y su importancia


La literatura y su importanciaVersión en línea Quiz sobre literatura y su impacto por Giuliana 1 ¿Qué impacto tiene la lectura en el desarrollo cognitivo? a Solo sirve para aprobar exámenes. b Disminuye la empatía. c Estimula la imaginación, vocabulario y pensamiento crítico. d No mejora la memoria. 2 Menciona un beneficio social de la literatura. a Aumenta la violencia. b Reduce el sentido de comunidad. c Distracciones sin valor educativo. d Fomenta la empatía y la comprensión de otras culturas. 3 ¿Qué es un género literario? a Un título de libro. b Un lugar donde se lee. c Una categoría que agrupa obras por características comunes (tema, estilo). d Una persona que escribe. 4 ¿Qué tipo de lectura favorece la imaginación? a La lectura de manuales técnicos obligatorios. b La lectura de respuestas de examen. c La lectura de notas musicales. d La lectura de ficción. 5 ¿Cómo influye la literatura en la identidad cultural? a Aísla culturas. b Aumenta la violencia. c No tiene relación con la identidad. d Preserva tradiciones y valores, y permite dialogar con otras identidades. 6 ¿Qué es la lectura crítica? a Leer sin entender. b Aceptar todo sin cuestionar. c Copiar ideas de otros. d Evaluar argumentos, fuentes y sesgos para construir juicio propio. 7 ¿Por qué es importante leer literatura en educación? a Reemplaza otras materias. b Desarrolla pensamiento crítico, empatía y lenguaje. c Solo para memorizar datos. d No aporta habilidades comunicativas. 8 ¿Qué transmite la transversalidad actitudinal y afectiva destacada por la ESI según las leyes 26.150 y 14.744? a Alojamiento del otro y habilitar la palabra b Conocer solo datos sexuales c Ejercer control disciplinario d Evaluar el cuerpo como único foco de aprendizaje 9 Caso Mateo: ¿qué dispositivo de lectura proponen para favorecer su participación? a Lectura individual o en mini grupo con objetos lúdicos b Copias interminables de oraciones c Uso exclusivo de textos impresos sin apoyos visuales d Lectura obligatoria en voz alta para toda la clase 10 ¿Qué aspecto debe cuidarse al adaptar la lectura para Mateo? a Exigir atención mediante castigos b Respetar su autoestima y tiempos corporales c Imponer una rutina rígida d Ignorar gestos y miradas 11 La idea de la ESI y la lectura se relaciona con qué enfoque práctico? a Lectura con significados e escritura subjetiva b Enseñanza de alergias y bioética sin lectura c Lectura solo de textos informativos d Copias mecánicas sin sentido 12 ¿Qué propone la escucha corporal en el proceso de alfabetización? a Ignorar señales corporales b Limitarlos a tareas repetitivas sin feedback c Leer signos no verbales y gestos de los niños d Fijar la atención sólo en la voz 13 Caso Juan: ¿qué describe su ‘cuerpo de la ciencia’? a Un cuerpo sin lenguaje b Un cuerpo que no requiere apoyo quirúrgico c Un cuerpo flexible y plástico d Un cuerpo hipertónico intervenido por la medicina 14 Qué finalidad tiene la literatura como puente en este marco? a Lectura respetuosa y mágica para expresar emociones b Texto técnico sin emociones c Copia de manuales institucionales d Lectura para estandarizar conductas 15 ¿Qué actitud ética debe mantener el psicopedagogo según el texto? a Evaluar solo numéricamente b Exigir rendimiento sin contexto c Separar lectura de emociones d Acompañar, escuchar y amparar el cuerpo y la subjetividad 16 En la práctica educativa, ¿qué problema combate la propuesta con Mateo? a La copia mecánica de oraciones sin sentido b La lectura en voz baja sin participación c La evaluación oral demasiado frecuente d La creatividad excesiva 17 ¿Qué rasgo promueve la ‘lectura de cuentos: Lectura de Infancias’ en Juan? a Desincentivar la lectura por miedo b Limitarse a textos médicos o científicos c Conexión simbólica entre cultura y infancia d Enfatizar únicamente la parte técnica Explicación 1 Leer fomenta habilidades lingüísticas, pensamiento crítico y creatividad. 2 La lectura amplia horizontes y mejora la comprensión de otros contextos. 3 Los géneros clasifican por rasgos como tema, estructura y tono. 4 La ficción invita a explorar mundos y posibilidades distintas. 5 La literatura transmite valores culturales y fomenta el intercambio. 6 La lectura crítica cuestiona y analiza para formar opiniones fundamentadas. 7 La lectura literaria fortalece comprensión, comunicación y reflexión. 8 La transversalidad es cuidar, escuchar y permitir que todos expresen emociones. 9 Ajustes sensoriales y corporales permiten que Mateo siga el ritmo propio. 10 La adaptación busca dignidad y participación sin etiqueta de ‘no presta atención’. 11 Se prioriza la subjetividad y la historia de cada sujeto. 12 La escucha va más allá de lo verbal y guía la intervención. 13 Ejemplo de cómo la lectura puede intervenir con sensibilidad corporal. 14 La literatura facilita la subjetividad y el vínculo afetivo. 15 El cuerpo se educa sintiéndose, escuchándose y amparándose. 16 Se contrasta la copia sin sentido con escrituras significativas. 17 Vínculo humano y cultural para apoyar el desarrollo.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Qué impacto tiene la lectura en el desarrollo cognitivo?

Menciona un beneficio social de la literatura.

¿Qué es un género literario?

¿Qué tipo de lectura favorece la imaginación?

¿Cómo influye la literatura en la identidad cultural?

¿Qué es la lectura crítica?

¿Por qué es importante leer literatura en educación?

¿Qué transmite la transversalidad actitudinal y afectiva destacada por la ESI según las leyes 26.150 y 14.744?

Caso Mateo: ¿qué dispositivo de lectura proponen para favorecer su participación?

¿Qué aspecto debe cuidarse al adaptar la lectura para Mateo?

La idea de la ESI y la lectura se relaciona con qué enfoque práctico?

¿Qué propone la escucha corporal en el proceso de alfabetización?

Caso Juan: ¿qué describe su ‘cuerpo de la ciencia’?

Qué finalidad tiene la literatura como puente en este marco?

¿Qué actitud ética debe mantener el psicopedagogo según el texto?

En la práctica educativa, ¿qué problema combate la propuesta con Mateo?

¿Qué rasgo promueve la ‘lectura de cuentos: Lectura de Infancias’ en Juan?

Explicación