CRUCIGRAMA DE LA ZONA

Crucigrama

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ANALIZAR SI APRENDIMOS

Creada por

Maria Paez

México

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(30)

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Crucigrama CRUCIGRAMA DE LA ZONAVersión en línea ANALIZAR SI APRENDIMOS por Maria Paez 1 Analiza el contexto, las necesidades, los intereses, las fortalezas y las problematicas de la escuela y la comunidad. 2 Relaciona contenidos y PDA con situaciones reales que viven las y los estudiantes. 3 Organiza los contenidos y PDA, integra los ejes articuladores y propone orientaciones didácticas y de evaluación. 4 Refiere la posible incorporación de contenidos que no estén contemplados en los Programas sintéticos y que dados los resultados de la lectura de la realidad (Análisis del contexto socioeducativo de la escuela), sea necesario su abordaje 5 Los contenidos aluden a su carácter abierto, flexible y aceptable en el sentido de lo que se considera valioso aprender por parte de las comunidades educativas que los reciben. 6 Instrumento que contiene los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza y aprendizaje; se visualizan los propósitos educativos y pedagógicos; permite al personal docente articular y organizar las actividades o tareas pedagógicas 7 Colectivo docente más trabajador y platicador de la zona escolar. 8 Son personas que asisten a una institución educativa para aprender, desarrollar habilidades y adquirir conocimientos. 9 Se dedican a enseñar y guiar el aprendizaje de los alumnos, desarrollando habilidades y acompañando en su formacion. 10 Proceso continuo y sistemático mediante el cual se recopila y analiza información sobre el aprendizaje de los estudiantes. 11 Proceso mediante el cual los nuevos conocimientos se integran de manera sustancial con los saberes previos del alumno. 12 Es el conjunto de acciones planificadas por la escuela, con base en su diagnóstico, para atender prioridades educativas y fortalecer sus procesos de enseñanza y de gestión se construye de manera colectiva participativa y contextualizada. 5 8 12 3 2 6 10 4 9 1 11

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ANALIZAR SI APRENDIMOS

por Maria Paez

Analiza el contexto, las necesidades, los intereses, las fortalezas y las problematicas de la escuela y la comunidad.

Relaciona contenidos y PDA con situaciones reales que viven las y los estudiantes.

Organiza los contenidos y PDA, integra los ejes articuladores y propone orientaciones didácticas y de evaluación.

Refiere la posible incorporación de contenidos que no estén contemplados en los Programas sintéticos y que dados los resultados de la lectura de la realidad (Análisis del contexto socioeducativo de la escuela), sea necesario su abordaje

Los contenidos aluden a su carácter abierto, flexible y aceptable en el sentido de lo que se considera valioso aprender por parte de las comunidades educativas que los reciben.

Instrumento que contiene los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza y aprendizaje; se visualizan los propósitos educativos y pedagógicos; permite al personal docente articular y organizar las actividades o tareas pedagógicas

Colectivo docente más trabajador y platicador de la zona escolar.

Son personas que asisten a una institución educativa para aprender, desarrollar habilidades y adquirir conocimientos.

Se dedican a enseñar y guiar el aprendizaje de los alumnos, desarrollando habilidades y acompañando en su formacion.

Proceso continuo y sistemático mediante el cual se recopila y analiza información sobre el aprendizaje de los estudiantes.

Proceso mediante el cual los nuevos conocimientos se integran de manera sustancial con los saberes previos del alumno.

Es el conjunto de acciones planificadas por la escuela, con base en su diagnóstico, para atender prioridades educativas y fortalecer sus procesos de enseñanza y de gestión se construye de manera colectiva participativa y contextualizada.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Analiza el contexto, las necesidades, los intereses, las fortalezas y las problematicas de la escuela y la comunidad.

Relaciona contenidos y PDA con situaciones reales que viven las y los estudiantes.

Organiza los contenidos y PDA, integra los ejes articuladores y propone orientaciones didácticas y de evaluación.

Refiere la posible incorporación de contenidos que no estén contemplados en los Programas sintéticos y que dados los resultados de la lectura de la realidad (Análisis del contexto socioeducativo de la escuela), sea necesario su abordaje

Los contenidos aluden a su carácter abierto, flexible y aceptable en el sentido de lo que se considera valioso aprender por parte de las comunidades educativas que los reciben.

Instrumento que contiene los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza y aprendizaje; se visualizan los propósitos educativos y pedagógicos; permite al personal docente articular y organizar las actividades o tareas pedagógicas

Colectivo docente más trabajador y platicador de la zona escolar.

Son personas que asisten a una institución educativa para aprender, desarrollar habilidades y adquirir conocimientos.

Se dedican a enseñar y guiar el aprendizaje de los alumnos, desarrollando habilidades y acompañando en su formacion.

Proceso continuo y sistemático mediante el cual se recopila y analiza información sobre el aprendizaje de los estudiantes.

Proceso mediante el cual los nuevos conocimientos se integran de manera sustancial con los saberes previos del alumno.

Es el conjunto de acciones planificadas por la escuela, con base en su diagnóstico, para atender prioridades educativas y fortalecer sus procesos de enseñanza y de gestión se construye de manera colectiva participativa y contextualizada.

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