Liderazgo y diseño curricular

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Quiz de reforzamiento de conocimientos

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México

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Liderazgo y diseño curricular


Liderazgo y diseño curricularVersión en línea Quiz de reforzamiento de conocimientos por ACTIVIDADES CERTIVIDA 1 ¿Qué describe el liderazgo pedagógico de la función directiva? a Controla horarios sin involucrar a docentes b Se limita al manejo de recursos c Evalúa solo a estudiantes d Guía el desarrollo profesional docente y la gestión curricular 2 ¿Cuál es un objetivo de la construcción colectiva del diseño curricular? a Reducir la participación estudiantil b Mantener prácticas obsoletas c Imponerse a las familias d Asegurar pertinencia y consenso entre docentes 3 ¿Qué implica la retroalimentación dialógica y formativa? a Evaluación basada solo en pruebas b Retroalimentación unilateral del director c Comunicación bidireccional que orienta mejoras d Feedback solo escrito sin conversación 4 ¿Qué estrategias orientan al colectivo docente? a Evaluación individual de docentes b Visión compartida y comunidades de aprendizaje c Comités cerrados sin participación d Planificación aislada por departamentos 5 ¿Qué característica define un liderazgo pedagógico distribuido? a Autoridad central sin consulta b Falta de roles definidos c Decisiones tomadas solo por la dirección d Participación y responsabilidad compartida 6 ¿Qué momento es clave para la retroalimentación formativa? a Solo al final del año escolar b Después de la evaluación externa c Antes de la implementación d Durante procesos de mejora curricular 7 ¿Qué se favorece con estrategias para orientar al colectivo docente? a Separar áreas de enseñanza b Desacoplar evaluación de la práctica c Concentrar poder en un solo líder d Alineación de prácticas y tiempos con la realidad educativa 8 ¿Cuál es un indicador de una construcción curricular colectiva exitosa? a Confiabilidad de exámenes b Menor participación estudiantil c Pertinencia y aceptación entre docentes d Costo reducido 9 ¿Qué papel cumplen las comunidades de aprendizaje en el diseño curricular? a Fomentan intercambio, co-diseño y mejora continua b Reemplazan a las direcciones c Limitan la participación a expertos externos d Convierten tareas en trabajo individual 10 ¿Qué acción forma parte de estrategias para orientar al colectivo docente? a Evitar reuniones de equipo b Establecer ritmos de trabajo y seguimiento c Mantener decisiones sin revisión d Excluir a estudiantes del proceso Explicación 1 El liderazgo pedagógico promueve desarrollo profesional y gestión curricular, no sólo control de tiempos ni recursos. 2 La construcción colectiva busca consenso y pertinencia, no imposición ni exclusión. 3 Se busca diálogo para orientar mejoras, no sólo mensajes unidireccionales. 4 La orientación efectiva se apoya en visión común y aprendizaje colaborativo. 5 La distribución implica involucramiento y responsabilidad de todos. 6 La retroalimentación formativa se utiliza para mejorar durante el proceso curricular. 7 La orientación busca alinear prácticas, tiempos y recursos. 8 Éxito se mide por pertinencia y consenso, no solo por costos o pruebas. 9 Las comunidades promovén co-diseño y mejora continua del currículo. 10 Definir ritmos y seguimiento facilita coordinación y mejora continua.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Qué describe el liderazgo pedagógico de la función directiva?

¿Cuál es un objetivo de la construcción colectiva del diseño curricular?

¿Qué implica la retroalimentación dialógica y formativa?

¿Qué estrategias orientan al colectivo docente?

¿Qué característica define un liderazgo pedagógico distribuido?

¿Qué momento es clave para la retroalimentación formativa?

¿Qué se favorece con estrategias para orientar al colectivo docente?

¿Cuál es un indicador de una construcción curricular colectiva exitosa?

¿Qué papel cumplen las comunidades de aprendizaje en el diseño curricular?

¿Qué acción forma parte de estrategias para orientar al colectivo docente?

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