שאלות נוספות על מאמר 1

Test

Jugadas 0

Crear copia

Sobre esta actividad

תאוריות אישיות

Creada por

שרה לוי

Israel

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

Todavía no hay resultados para este juego. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Cultura general española

Ernest Serret

España

(100)

Responde las siguientes preguntas
Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

Colombia

(164)

Completa todas las preguntas
Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(309)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.
Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

España

(945)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas
cuanto sabes de Futbol

hugo estay

Chile

(316)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

שאלות נוספות על מאמר 1


שאלות נוספות על מאמר 1Versión en línea תאוריות אישיות por שרה לוי 1 מה עלול לקרות בתנאים פתולוגיים ביחסי מיכל–מוכל? Choose one or more answers a המיכל והמוכל תמיד צומחים יחד b המיכל עלול להיות הרסני למוכל c החשיבה המשנית מתחזקת בהכרח 2 מהי התוצאה האפשרית כאשר המיכל הרסני למוכל? a כיווץ רוחב ועומק המחשבות שניתן לחשוב b הפסקת החשיבה המודעת c הגברת החשיבה הרציונלית 3 איזו דוגמה ניתנת במאמר ליחסי מיכל–מוכל פתולוגיים? a חלימה המאפשרת יצירת אסוציאציות חדשות b חלימה המציפה את חלל החלום והאנליזה בדימויים ונרטיבים c חשיבה רפלקטיבית של המטפל 4 כיצד עלולה "חלימה" המציפה את חלל החלום והאנליזה לפגוע בתהליך? a היא מגבירה את החשיבה הרפלקטיבית b היא יוצרת הפרדה בין המטפל למטופל c היא מחבלת בפוטנציאל של reverie וחשיבה רפלקטיבית 5 איזו דוגמה מביא המאמר למצב שבו המוכל מציף והורס את המיכל? a פירוש של האנליטיקאי b רפלקציה של המטופל c סיוט הגורם להתעוררות המפסיקה את עבודת החלימה–חשיבה 6 מה חשבה קליין, בשונה מפרויד, שאנחנו מעבירים בהעברה? a זיכרונות מודעים b אובייקטים פנימיים c אובייקטים חיצוניים מן העבר 7 מדוע טבועה איכות העברתית מסוימת בכל היחסים החיצוניים שלנו? a משום שהעברה מתרחשת רק ביחס למטפל b משום שכל היחסים הם חלומות בשינה c משום שכל היחסים החיצוניים יונקים את משמעותם מן העולם הפנימי 8 לפי ממשיכיו של ביון, כיצד נתפסת הפגישה האנליטית? a כחלום b כאירוע המתרחש במציאות החיצונית c כשחזור מדויק של העבר 9 מה אומר האנטי־ריאליזם המתואר במאמר לגבי אמירות המטופל? a שכל אמירות המטופל נוגעות להעברה b שרק אמירות על המטפל הן העברה c שאמירות המטופל אינן קשורות לעולמו הפנימי 10 לפי גישת השדה האנליטי, מה קובע את המתרחש באנליזה? a המטפל b הדיאדה מטפל–מטופל c המטופל 11 מה נאמר על הפרדת המרכיב הפנטזמטי מהמרכיב המציאותי בקשר האנליטי? a שהיא הכרחית לטיפול b שהיא תפקידו המרכזי של המטפל c שהיא טעות ביסודה 12 כיצד נתפס כל אלמנט בדיבורו של המטופל בשדה האנליטי? a כמידע שאינו קשור להעברה b כביטוי לחשיבה רציונלית c כאלמנט שעבר שינוי צורה על ידי עבודת החלום והרטוריקה של החלום 13 איזה שינוי בטכניקה הפסיכואנליטית מציע ביון? a מהימנית לשמאלית b מטכניקה לא־מודעת לטכניקה רציונלית c מטכניקה אנליטית של האונה השמאלית לטכניקה אנליטית של האונה הימנית 14 מה ממליץ ביון לצרף לחשיבה המדעית? a אינטואיציה b עבר c הווה 15 איזה שינוי במיקוד נוצר בעקבות צירוף האינטואיציה לחשיבה המדעית? a מחלימה לחשיבה רציונלית b מחשיבה על תוכן לחשיבה על תהליך c מהווה לעבר 16 מעבר למה, מנסה החשיבה, על תהליך להקשיב? a מעבר לכל המתרחש בהווה b מעבר לרגשות האנליטיקאי c מעבר להמולת המילים של המטופל 17 היכן צריך האנליטיקאי להיות כדי שיוכל להקשיב מעבר למילים? a בהווה, בכאן ועכשיו של השעה b בעברו של המטופל c בעתיד 18 כיצד ראה פרויד את ההעברה לפי המאמר? a כתופעה הנוגעת למטפל b כתופעה הנוגעת לצד אחד בלבד – המטופל c כתופעה השייכת באופן שווה למטפל ולמטופל 19 איזו תפיסה עומדת, לפי הכותב, בבסיס הטעות ההיסטורית במושג העברת הנגד? a שהחלימה מתרחשת גם בערות b שהמטפל מושפע תמיד מן המטופל c שתיתכן אובייקטיביות המאפשרת הפרדה של הנצפה מן הצופה 20 מה מציע הכותב לומר במקום להתייחס להעברת המטפל כמשהו שונה מהותית? a שהעברת המטפל שווה, אך לא זהה, להעברת המטופל b שרק העברת המטפל חשובה c שהמטפל אינו מפתח העברה 21 כיצד התייחס ביון להעברת הנגד מבחינת מודעות? a היא אינה קיימת באנליזה b היא תמיד לא־מודעת c היא תמיד מודעת 22 אילו מושגים של ביון ערערו, לפי הכותב, את תפיסתו שלו לגבי העברת הנגד? a הדחקה ופיצול b אינטרויקציה ופרויקציה c מיכל/מוכל ו-reverie 23 במה נעוץ ייחודה של המשנה הביוניאנית? a בסטטוס השונה שהיא מייחסת לחייו המנטליים של האנליטיקאי b בהתמקדות במציאות החיצונית c בהפרדה מוחלטת בין המטפל למטופל 24 כיצד נוכח האנליטיקאי באנליזה לפי ההמשגה הביוניאנית? a ללא רגשותיו האישיים b עם כל כובד משקל חייו המנטליים c רק באמצעות החשיבה הרציונלית שלו 25 האם נוכחות האנליטיקאי כצופה משפיעה על הסיטואציה הקלינית? a כן b לא c לפעמים 26 מה רוחש בזירה הטיפולית יחד עם הסטרוקטורות ההגנתיות וההזדהויות ההשלכתיות של המטופל? a הסטרוקטורות ההגנתיות וההזדהויות ההשלכתיות של האנליטיקאי b רק מחשבותיו המודעות של האנליטיקאי c רק הזיכרונות של המטפל 27 מהי תכליתן של הטרנספורמציות הסימבוליות המתרחשות בהעברה ובהעברת הנגד? a ליצור משמעויות חדשות ולחזק את היכולת הנרטיבית b להגיע לאמת היסטורית אובייקטיבית c לבטל את העולם הפנימי

שאלות נוספות על מאמר 1

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Cultura general española

Test

Brawl stars preguntas

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Tipos de sintagmas (II)

Test

cuanto sabes de Futbol

שאלות נוספות על מאמר 1Versión en línea

por שרה לוי

מה עלול לקרות בתנאים פתולוגיים ביחסי מיכל–מוכל?

מהי התוצאה האפשרית כאשר המיכל הרסני למוכל?

איזו דוגמה ניתנת במאמר ליחסי מיכל–מוכל פתולוגיים?

כיצד עלולה "חלימה" המציפה את חלל החלום והאנליזה לפגוע בתהליך?

איזו דוגמה מביא המאמר למצב שבו המוכל מציף והורס את המיכל?

מה חשבה קליין, בשונה מפרויד, שאנחנו מעבירים בהעברה?

מדוע טבועה איכות העברתית מסוימת בכל היחסים החיצוניים שלנו?

לפי ממשיכיו של ביון, כיצד נתפסת הפגישה האנליטית?

מה אומר האנטי־ריאליזם המתואר במאמר לגבי אמירות המטופל?

לפי גישת השדה האנליטי, מה קובע את המתרחש באנליזה?

מה נאמר על הפרדת המרכיב הפנטזמטי מהמרכיב המציאותי בקשר האנליטי?

כיצד נתפס כל אלמנט בדיבורו של המטופל בשדה האנליטי?

איזה שינוי בטכניקה הפסיכואנליטית מציע ביון?

מה ממליץ ביון לצרף לחשיבה המדעית?

איזה שינוי במיקוד נוצר בעקבות צירוף האינטואיציה לחשיבה המדעית?

מעבר למה, מנסה החשיבה, על תהליך להקשיב?

היכן צריך האנליטיקאי להיות כדי שיוכל להקשיב מעבר למילים?

כיצד ראה פרויד את ההעברה לפי המאמר?

איזו תפיסה עומדת, לפי הכותב, בבסיס הטעות ההיסטורית במושג העברת הנגד?

מה מציע הכותב לומר במקום להתייחס להעברת המטפל כמשהו שונה מהותית?

כיצד התייחס ביון להעברת הנגד מבחינת מודעות?

אילו מושגים של ביון ערערו, לפי הכותב, את תפיסתו שלו לגבי העברת הנגד?

במה נעוץ ייחודה של המשנה הביוניאנית?

כיצד נוכח האנליטיקאי באנליזה לפי ההמשגה הביוניאנית?

האם נוכחות האנליטיקאי כצופה משפיעה על הסיטואציה הקלינית?

מה רוחש בזירה הטיפולית יחד עם הסטרוקטורות ההגנתיות וההזדהויות ההשלכתיות של המטופל?

מהי תכליתן של הטרנספורמציות הסימבוליות המתרחשות בהעברה ובהעברת הנגד?