Modelos de diseño instruccional

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Conceptos clave sobre diseño instruccional.

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CARLA FLORES

México

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OPEN UP 5 UNIT 3: THERE IS/ARE, THERE WAS, THERE WERE

karen blixen

España

(11)

Estudiamos el grammar de la Unidad
Grammys a mejor canción/grabación

Educaplay Educational Resources

España

(126)

Responde si estas canciones ganaron el Grammy a Mejor canción o grabación del año (los generales, no cuentan los Grammys de categorías)
Preguntas sobre futbol para niños

Telminator Boom

España

(96)

Un juego de preguntas y respuestas para niños sobre el fútbol. Deberán responder con ✅ o ❌ a una serie de afirmaciones relacionadas con este deporte.
¿Está creado con Inteligencia Artificial?

Educaplay Educational Resources

España

(6221)

Imágenes, canciones... Ya nada es lo que parece. ¿Están hechas con IA o son reales?
¿Es verdad?

Educaplay Educational Resources

España

(244)

Responde si las siguientes frases sobre cultura general son verdaderas o no.


Modelos de diseño instruccionalVersión en línea Conceptos clave sobre diseño instruccional. por CARLA FLORES 1 El análisis de necesidades y del contexto es común en las etapas iniciales. Sí No 2 Los recursos didácticos son irrelevantes para el diseño instruccional. Sí No 3 Solo se requieren contenidos; la didáctica no importa en la planificación. Sí No 4 Un modelo de diseño instruccional nunca incluye objetivos de aprendizaje. Sí No 5 Todo el diseño instruccional se realiza después de la implementación, sin fases previas. Sí No 6 Un modelo de diseño instruccional define objetivos, contenidos, métodos y evaluación. Sí No 7 En diseño instruccional la evaluación no debe estar alineada con los objetivos. Sí No 8 La alineación entre objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación es clave. Sí No 9 La retroalimentación formativa ayuda a ajustar la instrucción durante el proceso. Sí No 10 El diseño instruccional puede aplicarse tanto a entornos presenciales como virtuales. Sí No

Modelos de diseño instruccionalVersión en línea

Conceptos clave sobre diseño instruccional.

por CARLA FLORES

El análisis de necesidades y del contexto es común en las etapas iniciales.

Sí

Los recursos didácticos son irrelevantes para el diseño instruccional.

Sí

Solo se requieren contenidos; la didáctica no importa en la planificación.

Sí

Un modelo de diseño instruccional nunca incluye objetivos de aprendizaje.

Sí

Todo el diseño instruccional se realiza después de la implementación, sin fases previas.

Sí

Un modelo de diseño instruccional define objetivos, contenidos, métodos y evaluación.

Sí

En diseño instruccional la evaluación no debe estar alineada con los objetivos.

Sí

La alineación entre objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación es clave.

Sí

La retroalimentación formativa ayuda a ajustar la instrucción durante el proceso.

Sí

El diseño instruccional puede aplicarse tanto a entornos presenciales como virtuales.

Sí

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El análisis de necesidades y del contexto es común en las etapas iniciales.

Los recursos didácticos son irrelevantes para el diseño instruccional.

Solo se requieren contenidos; la didáctica no importa en la planificación.

Un modelo de diseño instruccional nunca incluye objetivos de aprendizaje.

Todo el diseño instruccional se realiza después de la implementación, sin fases previas.

Un modelo de diseño instruccional define objetivos, contenidos, métodos y evaluación.

En diseño instruccional la evaluación no debe estar alineada con los objetivos.

La alineación entre objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación es clave.

La retroalimentación formativa ayuda a ajustar la instrucción durante el proceso.

El diseño instruccional puede aplicarse tanto a entornos presenciales como virtuales.

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	Anónimo	%
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