Test de Lengua y Literatura (LyL)Versión en línea
Preguntas clave y explicaciones
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1. ¿Cuál es el propósito comunicativo principal de un texto argumentativo?
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2. Según el enfoque semiótico-didáctico, ¿qué deben interpretar los estudiantes?
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3. ¿Qué describe mejor la dimensión sintáctica del texto?
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4. ¿Qué aspecto corresponde a la dimensión pragmática de un texto?
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5. Una docente pide a sus estudiantes que, después de leer un cuento, elaboren un mapa conceptual, opinen sobre el mensaje y relacionen la información con experiencias personales. ¿En qué fase del proceso lector se encuentran?
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6. Si un escritor reorganiza ideas y ajusta su propósito durante la redacción, esto demuestra:
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7. ¿Qué relación tiene trabajar textos descriptivos con habilidades estudiantiles?
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8. ¿Qué define correctamente el criterio de adecuación en la producción de textos?
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9. ¿Cuál es el propósito fundamental del texto literario?
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10. ¿Qué función cumple principalmente el lector?
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11. Qué principios técnicos están presentes en la evaluación de Lengua y Literatura?
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12. ¿Cuál de las siguientes no se considera una pauta técnica por macrohabilidad?
Explicación
Defender una tesis u opinión y persuadir, refutando postulados, es el fin del texto argumentativo.
Ampliación de la alfabetización hacia lo visual y multimodal.
La sintáctica se centra en estructuras y cohesión textual.
La pragmática se ocupa del funcionamiento del texto en situación real.
La poslectura busca reinterpretar, consolidar y relacionar la información.
El proceso permite releer, modificar y reestructurar durante la escritura.
Texto descriptivo se vincula a observación y precisión léxica.
La adecuación depende del contexto comunicativo.
La literatura busca placer estético y significados simbólicos.
El lector interpreta y negocia sentidos desde su experiencia.
Experiencia estética, interpretación, argumentación.
Esta no corresponde directamente a las pautas técnicas tradicionales organizadas por macrohabilidades, la comprensión y expresión oral se relacionan con escuchar y hablar; la comprensión y expresión escrita corresponden a leer y escribir. La interacción digital constituye un principio multimodal del lenguaje y no una macrohabilidad tradicional.
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