Corrientes y Teorías Pedagógicas

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Pares de verdad/mentira sobre corrientes

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Yajayra Lucio

Ecuador

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Corrientes y Teorías Pedagógicas


Corrientes y Teorías PedagógicasVersión en línea Pares de verdad/mentira sobre corrientes por Yajayra Lucio 1 El modelo desarrollista plantea un desarrollo progresivo y secuencial del estudiante, mediado por conocimientos científicos y técnicos Sí No 2 El constructivismo considera que el conocimiento se construye mediante la actividad del estudiante y su interacción con los objetos y el contexto Sí No 3 La Escuela Nueva considera al estudiante como un sujeto activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje Sí No 4 Bernstein sostiene que todos los estudiantes tienen acceso a los mismos códigos sociolingüísticos independientemente de su posición social Sí No 5 La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sostiene que los nuevos conocimientos deben aprenderse sin relacionarlos con aquello que el estudiante ya sabe Sí No 6 En la Escuela Tradicional el estudiante tiene un papel activo en la selección de contenidos y en la organización de sus experiencias de aprendizaje Sí No 7 El constructivismo considera que el conocimiento es una copia exacta de la realidad que el estudiante recibe de manera pasiva Sí No 8 Según Bernstein, los factores de clase influyen en los códigos sociolingüísticos utilizados en la familia y en la educación Sí No 9 La Escuela del Desarrollo Integral considera que el aprendizaje debe mantenerse separado del contexto social del estudiante Sí No 10 El modelo conductista busca modificar o moldear la conducta mediante mecanismos como el estímulo, la respuesta y el reforzamiento Sí No 11 La Tecnología Educativa tiene entre sus antecedentes la enseñanza programada desarrollada a partir de los trabajos de Skinner Sí No 12 El modelo socialista considera que el aprendizaje debe desarrollarse exclusivamente de manera individual y sin trabajo grupa Sí No 13 La teoría del aprendizaje acumulativo de Gagné considera que el aprendizaje se basa, entre otros aspectos, en aquello que el aprendiz ya sabe y conoce Sí No 14 La teoría de la reproducción cultural sostiene que la escuela puede reproducir desigualdades y relaciones de dominación presentes en la sociedad Sí No 15 La Escuela del Desarrollo Integral busca integrar los aspectos afectivos y cognitivos dentro del proceso educativo Sí No 16 El modelo romántico establece contenidos rígidos y previamente determinados por el profesor para orientar el desarrollo del estudiante Sí No 17 La teoría de la reproducción cultural sostiene que la educación elimina por completo las desigualdades sociales y culturales entre los estudiantes Sí No 18 La Escuela Tradicional se caracteriza por colocar al profesor como centro del proceso educativo y exigir al estudiante un papel principalmente pasivo y basado en la memorización Sí No 19 La teoría psicogenética de Piaget plantea cuatro etapas en el desarrollo intelectual: sensomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales Sí No 20 La Tecnología Educativa plantea que el profesor y el estudiante deben mantener necesariamente una interacción constante durante todo el proceso de aprendizaje Sí No

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por Yajayra Lucio

El modelo desarrollista plantea un desarrollo progresivo y secuencial del estudiante, mediado por conocimientos científicos y técnicos

El constructivismo considera que el conocimiento se construye mediante la actividad del estudiante y su interacción con los objetos y el contexto

La Escuela Nueva considera al estudiante como un sujeto activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje

Bernstein sostiene que todos los estudiantes tienen acceso a los mismos códigos sociolingüísticos independientemente de su posición social

La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sostiene que los nuevos conocimientos deben aprenderse sin relacionarlos con aquello que el estudiante ya sabe

En la Escuela Tradicional el estudiante tiene un papel activo en la selección de contenidos y en la organización de sus experiencias de aprendizaje

El constructivismo considera que el conocimiento es una copia exacta de la realidad que el estudiante recibe de manera pasiva

Según Bernstein, los factores de clase influyen en los códigos sociolingüísticos utilizados en la familia y en la educación

La Escuela del Desarrollo Integral considera que el aprendizaje debe mantenerse separado del contexto social del estudiante

El modelo conductista busca modificar o moldear la conducta mediante mecanismos como el estímulo, la respuesta y el reforzamiento

La Tecnología Educativa tiene entre sus antecedentes la enseñanza programada desarrollada a partir de los trabajos de Skinner

El modelo socialista considera que el aprendizaje debe desarrollarse exclusivamente de manera individual y sin trabajo grupa

La teoría del aprendizaje acumulativo de Gagné considera que el aprendizaje se basa, entre otros aspectos, en aquello que el aprendiz ya sabe y conoce

La teoría de la reproducción cultural sostiene que la escuela puede reproducir desigualdades y relaciones de dominación presentes en la sociedad

La Escuela del Desarrollo Integral busca integrar los aspectos afectivos y cognitivos dentro del proceso educativo

El modelo romántico establece contenidos rígidos y previamente determinados por el profesor para orientar el desarrollo del estudiante

La teoría de la reproducción cultural sostiene que la educación elimina por completo las desigualdades sociales y culturales entre los estudiantes

La Escuela Tradicional se caracteriza por colocar al profesor como centro del proceso educativo y exigir al estudiante un papel principalmente pasivo y basado en la memorización

La teoría psicogenética de Piaget plantea cuatro etapas en el desarrollo intelectual: sensomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales

La Tecnología Educativa plantea que el profesor y el estudiante deben mantener necesariamente una interacción constante durante todo el proceso de aprendizaje