Concepto yTeoría y Diseño Curricular

Test

Jugadas 0

Crear copia

Sobre esta actividad

Conceptos clave de la teoría curricular

Creada por

Gabriela Franco

Ecuador

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

Todavía no hay resultados para este juego. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(317)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.
Cultura general española

Ernest Serret

España

(102)

Responde las siguientes preguntas
cuanto sabes de Futbol

hugo estay

Chile

(329)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

España

(945)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas
Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

Colombia

(166)

Completa todas las preguntas

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Concepto yTeoría y Diseño Curricular


Concepto yTeoría y Diseño CurricularVersión en línea Conceptos clave de la teoría curricular por Gabriela Franco 1 ¿Qué describe Pánzsa, M. (2005) como tres enfoques del currículum según su visión? a Se ve como contenidos, como plan/guía de la actividad y como experiencia b Se ve como una simple lista de objetivos de aprendizaje c Se ve solo como contenidos d Se ve como un examen y una evaluación 2 ¿Qué modalidad de currículum se refiere a la implementación práctica y utilizable en la realidad educativa? a Currículum nulo b Currículum operacional c Currículum explícito d Currículum oculto 3 ¿Qué modalidad describe el conjunto de normas y valores no reconocidos abiertamente por docentes y administrativos? a Currículum oculto b Currículum nulo c Currículum oficial d Currículum extraoficial 4 ¿Qué afirma Díaz-Barriga y colegas sobre el currículum como Proyecto y su relación con la praxis? a Es más abarcativo que el plan tradicional y guía la práctica didáctica b No tiene relación con la práctica docente c Es solo un listado de contenidos d Es igual a un plan de estudios rígido 5 ¿Qué término describe el currículum como “experiencia” enfocándose en lo que realmente se hace? a El currículo como contenidos b El currículo como sistema c El currículo entendido como experiencia d El currículo como disciplina 6 ¿Qué caracteriza al currículum como “sistema”? a Relaciones entre elementos y metas que orientan el proceso b No tiene relación entre partes c Solo contiene contenidos d Es imposible de modificar 7 ¿Qué es el ‘currículum nulo’ según el texto? a Un plan de estudio completo b Un tema de estudio no enseñado o sin aplicabilidad c Un conjunto de contenidos obligatorios d Una guía de evaluación sin contenidos 8 Según el texto, ¿qué sugiere el currículum como ‘disciplina’? a Solo un conjunto de planes b Una evaluación externa obligatoria c Un listado de objetivos aislados d Una reflexión sobre el propio proceso 9 ¿Qué pregunta inicial ayuda a clarificar la naturaleza del currículum? a ¿Qué materia es más importante? b ¿Qué debe enseñar y qué deben aprender los alumnos? c ¿Qué se evalúa al final? d ¿Qué docentes participan? 10 ¿Qué autor describe el currículum como “un proyecto integrador” que vincula necesidades sociales y educación? a Córica & Dinerstein (2009) b Casarini Ratto, M. (2010) c Pansza, M. (2005) d Díaz-Barriga (2011) 11 ¿Qué describe el texto como un “marco referencial” para el perfil docentes y recursos? a El currículum como nulo b El currículum como modalidad de marco referenciál c El currículum como contenidos d El currículum como experiencia 12 ¿Qué significa ‘currículum extraoficial’? a Un plan oficial de estudios b Un currículum académico estándar c Experiencias planeadas externas al currículum oficial y voluntario d Un conjunto de exámenes y rúbricas 13 ¿Qué autor menciona que el currículum debe ser un “proyecto” con finalidades políticas y académicas? a Dínarstein, P. b Glazmán e Ibárrola c Díaz-Barriga Arceo, F. d Pánszá, M. 14 ¿Qué término polisemántico define al currículum como planes, programas y/o implementación didáctica? a Plan de estudios b Actividad escolar c Currículo d Guía de evaluación 15 ¿Qué pregunta destaca la diferencia entre currículo explícito y otros tipos de currículo? a ¿Quién diseñó el currículo? b ¿Existe un currículum explícito u oficial? c ¿Qué asignaturas componen el currículo? d ¿Qué demuestra el currículo en exámenes? 16 ¿Qué característica se atribuye al currículum como “experiencia”? a Énfasis en exámenes finales b Énfasis en la docencia magistral c Énfasis en contenidos aislados d Énfasis en lo que los alumnos realizan dirigido por la escuela 17 ¿Qué conceptualización del currículum enfatiza “los factores externos al ámbito escolar”? a Currículum como experiencia y sociedad b Currículum como plan c Currículum como contenidos d Currículum como nulo 18 ¿Cuál es una de las finalidades del currículum según Casarini y Ratto? a Reducir la carga horaria b Aumentar el número de materias c Producir los aprendizajes esperados d Limitar la participación estudiantil 19 ¿Qué es el ‘currículum nulo’ en términos educativos? a Tema de estudio obligatorio b Tema de investigación curricular c Tema de evaluación externa d Tema de estudio no enseñado ni utilizado 20 ¿Qué autor sugiere que el currículo debe ser flexible y público para diálogo social? a Coria & Dinerstein b Díaz-Barriga Arceo c Pánszá, M. d Casarini Ratto Explicación 1 Pánzsa presenta el currículum en cinco rubros, entre ellos: contenidos, plan/guía de la actividad y experiencia. 2 El currículum operacional es el resultado de la aplicabilidad y utilidad en la práctica. 3 El currículum oculto se refiere a normas y valores no explícitos en la oficial. 4 Se propone pensar el currículum en términos de proyecto, más abarcativo que un plan tradicional. 5 En esta visión se enfatiza la suma de experiencias que los alumnos realizan. 6 El enfoque de sistema involucra relaciones entre elementos constituyentes y metas. 7 Currículum nulo: tema de estudio no enseñado o sin aplicabilidad. 8 Currículum como disciplina implica reflexión sobre el proceso. 9 Se plantean preguntas sobre enseñanza vs aprendizaje y responsabilidad. 10 Casarini Ratto (2010) propone el currículum como proyecto integrador. 11 Se menciona mantener marco referencial para perfil docente y recursos. 12 Currículum extraoficial consiste en experiencias externas y voluntarias. 13 Glázmán e Ibárro la señalan como visión que integra fines políticos y académicos. 14 El término currículo se usa polisémicamente para referirse a planes y su implementación. 15 Se señala que no solo existe un currículo explícito/oficial; hay otros tipos. 16 Se centra en la suma de experiencias que los alumnos realizan. 17 El currículum se valora por influencia de factores sociales externos. 18 Propone que el currículum articula experiencias de aprendizaje con fines concretos. 19 Currículum nulo no se enseña ni tiene aplicabilidad. 20 Coria & Dinerstein defienden currículo con carácter público y diálogo social.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Concepto yTeoría y Diseño Curricular

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Cultura general española

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Tipos de sintagmas (II)

Test

Brawl stars preguntas

Concepto yTeoría y Diseño CurricularVersión en línea

por Gabriela Franco

¿Qué describe Pánzsa, M. (2005) como tres enfoques del currículum según su visión?

¿Qué modalidad de currículum se refiere a la implementación práctica y utilizable en la realidad educativa?

¿Qué modalidad describe el conjunto de normas y valores no reconocidos abiertamente por docentes y administrativos?

¿Qué afirma Díaz-Barriga y colegas sobre el currículum como Proyecto y su relación con la praxis?

¿Qué término describe el currículum como “experiencia” enfocándose en lo que realmente se hace?

¿Qué caracteriza al currículum como “sistema”?

¿Qué es el ‘currículum nulo’ según el texto?

Según el texto, ¿qué sugiere el currículum como ‘disciplina’?

¿Qué pregunta inicial ayuda a clarificar la naturaleza del currículum?

¿Qué autor describe el currículum como “un proyecto integrador” que vincula necesidades sociales y educación?

¿Qué describe el texto como un “marco referencial” para el perfil docentes y recursos?

¿Qué significa ‘currículum extraoficial’?

¿Qué autor menciona que el currículum debe ser un “proyecto” con finalidades políticas y académicas?

¿Qué término polisemántico define al currículum como planes, programas y/o implementación didáctica?

¿Qué pregunta destaca la diferencia entre currículo explícito y otros tipos de currículo?

¿Qué característica se atribuye al currículum como “experiencia”?

¿Qué conceptualización del currículum enfatiza “los factores externos al ámbito escolar”?

¿Cuál es una de las finalidades del currículum según Casarini y Ratto?

¿Qué es el ‘currículum nulo’ en términos educativos?

¿Qué autor sugiere que el currículo debe ser flexible y público para diálogo social?

Explicación