¿Sí o No? Apoyo Conductual

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Aprende conductas positivas

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Ire Mena

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¿Sí o No? Apoyo Conductual


¿Sí o No? Apoyo ConductualVersión en línea Aprende conductas positivas por Ire Mena 1 El Nivel 2 está dirigido a estudiantes con dificultades conductuales leves o en riesgo de agravarse. Yes No 2 También existe un plan simplificado para Nivel 2. Yes No 3 La frecuencia y la gravedad son criterios para valorar una conducta. Yes No 4 El objetivo de la adenda es fortalecer el Apoyo Conductual Positivo. Yes No 5 El Plan de Apoyo Conductual se utiliza únicamente en Nivel 3. Yes No 6 Una conducta leve y poco frecuente siempre amerita valoración. Yes No 7 La falta de atención ocasional siempre requiere apoyo intensivo. Yes No 8 El informe inicial se realiza al finalizar el año. Yes No 9 El Nivel 3 atiende aproximadamente entre el 3 % y el 5 % del estudiantado. Yes No 10 El Nivel 3 brinda apoyos individualizados e intensivos. Yes No 11 Los estudiantes con discapacidad tienen prioridad en el Nivel 3. Yes No 12 La Evaluación Funcional forma parte del Nivel 3. Yes No 13 El Plan de Apoyo Conductual Simplificado incluye compromisos de la escuela y la familia. Yes No 14 El seguimiento es parte del proceso de apoyo conductual. Yes No 15 El Nivel 1 corresponde a acciones preventivas para toda la comunidad educativa. Yes No 16 El número de 25 estudiantes en Nivel 3 corresponde al mínimo de casos que debe atender el servicio. Yes No 17 La destrucción de objetos puede justificar una valoración. Yes No 18 El trabajo preventivo es responsabilidad de todo el centro educativo. Yes No 19 El Nivel 3 atiende a toda la población estudiantil. Yes No 20 El Programa Convivir es un ejemplo de prevención universal. Yes No 21 El Nivel 2 atiende aproximadamente entre el 10 % y el 15 % del estudiantado. Yes No 22 La adenda busca reducir barreras administrativas y optimizar el tiempo del personal docente. Yes No 23 El informe final incluye avances y recomendaciones. Yes No 24 La autolesión puede justificar una solicitud de apoyo. Yes No 25 Toda solicitud de apoyo personal debe ser aceptada automáticamente. Yes No 26 El apoyo conductual debe desarrollarse en los contextos habituales del estudiante. Yes No 27 Solo el personal de apoyo es responsable de la prevención de conductas. Yes No 28 El Nivel 1 alcanza aproximadamente entre el 75 % y el 85 % del estudiantado. Yes No 29 Si existen más casos que requieren apoyo, pueden aplicarse estrategias simplificadas de Nivel 2. Yes No 30 La nueva plantilla de solicitud funciona como un filtro inicial. Yes No

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¿Sí o No? Apoyo ConductualVersión en línea

por Ire Mena

El Nivel 2 está dirigido a estudiantes con dificultades conductuales leves o en riesgo de agravarse.

También existe un plan simplificado para Nivel 2.

La frecuencia y la gravedad son criterios para valorar una conducta.

El objetivo de la adenda es fortalecer el Apoyo Conductual Positivo.

El Plan de Apoyo Conductual se utiliza únicamente en Nivel 3.

Una conducta leve y poco frecuente siempre amerita valoración.

La falta de atención ocasional siempre requiere apoyo intensivo.

El informe inicial se realiza al finalizar el año.

El Nivel 3 atiende aproximadamente entre el 3 % y el 5 % del estudiantado.

El Nivel 3 brinda apoyos individualizados e intensivos.

Los estudiantes con discapacidad tienen prioridad en el Nivel 3.

La Evaluación Funcional forma parte del Nivel 3.

El Plan de Apoyo Conductual Simplificado incluye compromisos de la escuela y la familia.

El seguimiento es parte del proceso de apoyo conductual.

El Nivel 1 corresponde a acciones preventivas para toda la comunidad educativa.

El número de 25 estudiantes en Nivel 3 corresponde al mínimo de casos que debe atender el servicio.

La destrucción de objetos puede justificar una valoración.

El trabajo preventivo es responsabilidad de todo el centro educativo.

El Nivel 3 atiende a toda la población estudiantil.

El Programa Convivir es un ejemplo de prevención universal.

El Nivel 2 atiende aproximadamente entre el 10 % y el 15 % del estudiantado.

La adenda busca reducir barreras administrativas y optimizar el tiempo del personal docente.

El informe final incluye avances y recomendaciones.

La autolesión puede justificar una solicitud de apoyo.

Toda solicitud de apoyo personal debe ser aceptada automáticamente.

El apoyo conductual debe desarrollarse en los contextos habituales del estudiante.

Solo el personal de apoyo es responsable de la prevención de conductas.

El Nivel 1 alcanza aproximadamente entre el 75 % y el 85 % del estudiantado.

Si existen más casos que requieren apoyo, pueden aplicarse estrategias simplificadas de Nivel 2.

La nueva plantilla de solicitud funciona como un filtro inicial.