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¿Qué tan crítico eres al analizar un caso?

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Fatima Nuñez

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🧠 Cuestionario finalVersión en línea ¿Qué tan crítico eres al analizar un caso? por Fatima Nuñez 1 ¿Cuál fue el propósito principal de la clase? a Demostrar que los fenómenos paranormales existen. b Enseñar a analizar información mediante el pensamiento crítico. c Contar historias de terror. d Aprender a realizar exploraciones paranormales. 2 ¿Qué entendemos por percepción? a La capacidad de predecir lo que va a suceder. b La forma en que nuestro cerebro interpreta la información que recibe mediante los sentidos. c Una emoción relacionada con el miedo. d Una opinión que siempre es correcta. 3 ¿Por qué dos personas pueden interpretar de manera diferente el mismo video? a Por qué nuestras experiencias, emociones y conocimientos pueden influir en la interpretación. b Porque el video cambia para cada persona. c Porque solamente una persona está prestando atención. d Porque una de las personas necesariamente está equivocada. 4 Cuando sentimos miedo al observar un lugar desconocido, ¿Qué puede ocurrir? a Dejamos de percibir cualquier sonido. b Podemos permanecer más alerta e interpretar algunos estímulos de manera diferente. c Nuestra percepción desaparece. d Automáticamente sabemos que está ocurriendo. 5 ¿Qué diferencia existe entre observar e interpretar? a No existe ninguna diferencia. b Interpretar siempre es más correcto que observar. c Observar significa creer inmediatamente lo que vemos. d Observar es identificar lo que percibimos, mientras que interpretar implica darle un significado. 6 ¿Qué debemos hacer antes de aceptar una explicación sobre algo que vemos en internet? a Compartirlo inmediatamente. b Creer la primera explicación que encontramos. c Analizar la información, buscar evidencias y considerar diferentes posibilidades. d Preguntar únicamente a nuestros amigos. 7 ¿Cuál de las siguientes acciones demuestra pensamiento crítico? a Hacer preguntas, investigar y comparar diferentes posibilidades. b Aceptar una información porque muchas personas la creen. c Rechazar una información sin analizarla. d Creer únicamente lo que aparece en un video. 8 ¿Para qué utilizamos los videos de exploraciones y casos famosos durante esta clase? a Para demostrar que los fenómenos paranormales son reales. b Para entretener y asustar al espectador. c Como recursos para desarrollar la observación, el análisis y la reflexión. d Para aprender a realizar exploraciones. 9 ¿Qué pregunta representa mejor el pensamiento crítico después de observar un caso? a ¿Todos creen lo mismo que yo? b ¿Qué evidencias tengo y qué otras explicaciones podrían existir? c ¿Cuántas personas compartieron el video? d ¿Por qué debería creerlo inmediatamente? 10 Después de esta clase, ¿Cuál sería la mejor forma de analizar un video sorprendente que encontramos en internet? a Creerlo inmediatamente porque parece real. b Rechazarlo automáticamente porque parece extraño. c Observar, cuestionar, investigar y analizar antes de sacar una conclusión. d Compartirlo para conocer la opinión de otras personas. Explicación 1 La clase utiliza los casos paranormales como recurso para aprender a observar, analizar y cuestionar información. 2 La percepción permite interpretar lo que vemos, escuchamos y sentimos. 3 Cada persona puede interpretar una situación de manera diferente debido a sus experiencias y emociones. 4 Las emociones pueden influir en nuestra atención y en la forma en que interpretamos lo que sucede. 5 Primero podemos identificar lo que vemos o escuchamos y después darle una interpretación. 6 El pensamiento crítico nos invita a analizar la información y buscar evidencias antes de llegar a una conclusión. 7 Pensar críticamente implica cuestionar, investigar y analizar antes de establecer una conclusión. 8 Los videos fueron utilizados como casos de análisis y no como prueba de que un fenómeno sea real o falso. 9 Cuestionar las evidencias y considerar diferentes explicaciones ayuda a construir conclusiones más fundamentadas. 10 El objetivo no es creer o rechazar automáticamente, sino desarrollar una postura crítica basada en la observación y el análisis.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Fatima Nuñez

¿Cuál fue el propósito principal de la clase?

¿Qué entendemos por percepción?

¿Por qué dos personas pueden interpretar de manera diferente el mismo video?

Cuando sentimos miedo al observar un lugar desconocido, ¿Qué puede ocurrir?

¿Qué diferencia existe entre observar e interpretar?

¿Qué debemos hacer antes de aceptar una explicación sobre algo que vemos en internet?

¿Cuál de las siguientes acciones demuestra pensamiento crítico?

¿Para qué utilizamos los videos de exploraciones y casos famosos durante esta clase?

¿Qué pregunta representa mejor el pensamiento crítico después de observar un caso?

Después de esta clase, ¿Cuál sería la mejor forma de analizar un video sorprendente que encontramos en internet?

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