Evaluación: Verdadero o Falso

Sí o No

Jugadas 1 %Acierto 92 Tiempo medio 03:20

Crear copia

Sobre esta actividad

Cuestionario rápido sobre evaluación educativa

Creada por

Nerea de Dios

España

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Nerea de Dios 31 de Julio de 2026	% 92	03:20

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Preguntas sobre futbol para niños

Telminator Boom

España

(98)

Un juego de preguntas y respuestas para niños sobre el fútbol. Deberán responder con ✅ o ❌ a una serie de afirmaciones relacionadas con este deporte.
¿Es verdad?

Educaplay Educational Resources

España

(246)

Responde si las siguientes frases sobre cultura general son verdaderas o no.
Grammys a mejor canción/grabación

Educaplay Educational Resources

España

(126)

Responde si estas canciones ganaron el Grammy a Mejor canción o grabación del año (los generales, no cuentan los Grammys de categorías)
OPEN UP 5 UNIT 3: THERE IS/ARE, THERE WAS, THERE WERE

karen blixen

España

(11)

Estudiamos el grammar de la Unidad
¿Está creado con Inteligencia Artificial?

Educaplay Educational Resources

España

(6309)

Imágenes, canciones... Ya nada es lo que parece. ¿Están hechas con IA o son reales?

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Evaluación: Verdadero o Falso


Evaluación: Verdadero o FalsoVersión en línea Cuestionario rápido sobre evaluación educativa por Nerea de Dios 1 La tabla de especificaciones se elabora después de corregir el examen. Sí No 2 Todas las pruebas objetivas son de tipo test. Sí No 3 Una lista de cotejo suele utilizar respuestas Sí/No. Sí No 4 La evaluación sirve para tomar decisiones educativas. Sí No 5 Crear es un nivel inferior a comprender en la Taxonomía de Bloom. Sí No 6 La evaluación de la formación analiza únicamente al alumnado. Sí No 7 La autoevaluación la realiza el propio alumno sobre su trabajo. Sí No 8 Un alumno que valora el trabajo de un compañero realiza coevaluación. Sí No 9 La tabla de especificaciones ayuda a distribuir las preguntas según la importancia de los contenidos. Sí No 10 Un cuestionario puede ser un instrumento de evaluación. Sí No 11 Recordar es uno de los niveles de la Taxonomía de Bloom. Sí No 12 Las pruebas objetivas tienen criterios de corrección claros. Sí No 13 La observación es una técnica de recogida de información. Sí No 14 Aplicar es un nivel superior a recordar en Bloom. Sí No 15 La heteroevaluación suele ser realizada por el docente. Sí No 16 Analizar consiste únicamente en memorizar información. Sí No 17 La lista de cotejo es un instrumento de evaluación. Sí No 18 La observación indirecta utiliza documentos o registros previos. Sí No 19 Una escala de calificación permite valorar diferentes niveles de desempeño. Sí No 20 La finalidad de la evaluación es únicamente poner notas. Sí No 21 Una lista de cotejo permite valorar distintos grados de calidad. Sí No 22 La coevaluación la realiza exclusivamente el docente. Sí No 23 La observación directa implica observar los hechos mientras ocurren. Sí No 24 La escala de calificación permite indicar el grado de logro de un criterio. Sí No 25 Evaluar y calificar significan exactamente lo mismo. Sí No

Evaluación: Verdadero o Falso

Sí o No

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Sí o No

Preguntas sobre futbol para niños

Sí o No

¿Es verdad?

Sí o No

Grammys a mejor canción/grabación

Sí o No

OPEN UP 5 UNIT 3: THERE IS/ARE, THERE WAS, THERE WERE

Sí o No

¿Está creado con Inteligencia Artificial?

Evaluación: Verdadero o FalsoVersión en línea

por Nerea de Dios

La tabla de especificaciones se elabora después de corregir el examen.

Todas las pruebas objetivas son de tipo test.

Una lista de cotejo suele utilizar respuestas Sí/No.

La evaluación sirve para tomar decisiones educativas.

Crear es un nivel inferior a comprender en la Taxonomía de Bloom.

La evaluación de la formación analiza únicamente al alumnado.

La autoevaluación la realiza el propio alumno sobre su trabajo.

Un alumno que valora el trabajo de un compañero realiza coevaluación.

La tabla de especificaciones ayuda a distribuir las preguntas según la importancia de los contenidos.

Un cuestionario puede ser un instrumento de evaluación.

Recordar es uno de los niveles de la Taxonomía de Bloom.

Las pruebas objetivas tienen criterios de corrección claros.

La observación es una técnica de recogida de información.

Aplicar es un nivel superior a recordar en Bloom.

La heteroevaluación suele ser realizada por el docente.

Analizar consiste únicamente en memorizar información.

La lista de cotejo es un instrumento de evaluación.

La observación indirecta utiliza documentos o registros previos.

Una escala de calificación permite valorar diferentes niveles de desempeño.

La finalidad de la evaluación es únicamente poner notas.

Una lista de cotejo permite valorar distintos grados de calidad.

La coevaluación la realiza exclusivamente el docente.

La observación directa implica observar los hechos mientras ocurren.

La escala de calificación permite indicar el grado de logro de un criterio.

Evaluar y calificar significan exactamente lo mismo.