Educación comunitaria y riesgos

Test

Jugadas 0

Crear copia

Sobre esta actividad

Importancia en desastres

Creada por

DALLANA EDITH MAGAÑA MOLINA

El Salvador

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

Todavía no hay resultados para este juego. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

Colombia

(165)

Completa todas las preguntas
Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(314)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.
cuanto sabes de Futbol

hugo estay

Chile

(319)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

España

(945)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas
Cultura general española

Ernest Serret

España

(100)

Responde las siguientes preguntas

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Educación comunitaria y riesgos


Educación comunitaria y riesgosVersión en línea Importancia en desastres por DALLANA EDITH MAGAÑA MOLINA 1 ¿Qué busca la educación comunitaria en riesgos y desastres? a Empoderar a la comunidad para prevenir, responder y recuperarse b Aumentar el miedo en la población c Limitar la información oficial durante emergencias d Reducir la participación ciudadana 2 ¿Cuál es uno de los beneficios clave de la educación comunitaria en desastres? a Depende solo de los bomberos b Elimina la necesidad de simulacros c Reemplaza a las autoridades d Mejora la coordinación entre vecinos durante una emergencia 3 ¿Qué rol tienen las escuelas en la educación comunitaria de riesgos? a No participan en emergencias b Ser espacios de aprendizaje y simulacros para la comunidad c Se aíslan de la gestión de riesgos d Solo dictan normas sin práctica 4 ¿Qué indicador evalúa la efectividad de la educación comunitaria en riesgos? a Participación de la comunidad y tiempos de respuesta b Número de falsos alarmas c Costo de la formación d Duración de las clases sin práctica 5 ¿Qué elemento es esencial en un programa de educación comunitaria en desastres? a Promesas no verificables b Faltas de recursos c Instrucciones ambiguas d Comunicación clara y canales de información confiables 6 ¿Cómo contribuye la educación comunitaria a la reducción del daño? a Aumenta el pánico público b Prolonga la espera de ayuda c Disminuye la formación de líderes d Promueve acciones preventivas y planes de evacuación 7 ¿Qué papel juegan los líderes comunitarios en estos programas? a Guiar a la comunidad y coordinar respuestas locales b Someterse únicamente a autoridades externas c Ignorar la planificación comunitaria d Prohibir la participación vecinal 8 ¿Por qué es importante la educación en riesgos para grupos vulnerables? a No aporta nada práctico b Asegura que todos conozcan rutas, refugios y apoyos c Solo beneficia a las autoridades d Complica la gestión de emergencias 9 ¿Cuál es una buena práctica al implementar estos programas? a Limitarlas jornadas a una charla de 30 minutos b Usar solo materiales teóricos c Imponer un plan único sin consulta d Involucrar a la comunidad en la planificación 10 ¿Qué beneficio a largo plazo ofrece la educación comunitaria en riesgos? a Requiere gasto infinito b Fortalece la resiliencia local ante eventos futuros c Suele generar confusión continuada d Elimina por completo los desastres Explicación 1 Fomenta capacidades para prevenir, responder y recuperarse, además de participar activamente. Aumentar miedo, reducir participación o limitar información son contrarias a sus objetivos. 2 La coordinación entre vecinos es fundamental para respuestas rápidas; los simulacros no deben eliminarse y no reemplaza a las autoridades. 3 Las escuelas actúan como centros de formación y simulacros que incluyen a toda la comunidad. 4 La participación y la capacidad de respuesta miden impacto real; costos y duración no reflejan efectividad directa. 5 La claridad y fiabilidad de la información evitan confusión durante emergencias. 6 Las acciones preventivas y planes de evacuación reducen daños; esperar ayuda sin preparación puede aumentar riesgos. 7 Líderes locales facilitan la organización y la acción conjunta ante desastres. 8 Los grupos vulnerables necesitan información accesible para protegerse y buscar apoyo. 9 La participación comunitaria garantiza relevancia y pertenencia al programa. 10 La resiliencia local mejora con educación continua; desastres no se eliminan, pero se gestiona mejor.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Educación comunitaria y riesgos

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Brawl stars preguntas

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Tipos de sintagmas (II)

Test

Cultura general española

Educación comunitaria y riesgosVersión en línea

por DALLANA EDITH MAGAÑA MOLINA

¿Qué busca la educación comunitaria en riesgos y desastres?

¿Cuál es uno de los beneficios clave de la educación comunitaria en desastres?

¿Qué rol tienen las escuelas en la educación comunitaria de riesgos?

¿Qué indicador evalúa la efectividad de la educación comunitaria en riesgos?

¿Qué elemento es esencial en un programa de educación comunitaria en desastres?

¿Cómo contribuye la educación comunitaria a la reducción del daño?

¿Qué papel juegan los líderes comunitarios en estos programas?

¿Por qué es importante la educación en riesgos para grupos vulnerables?

¿Cuál es una buena práctica al implementar estos programas?

¿Qué beneficio a largo plazo ofrece la educación comunitaria en riesgos?

Explicación