Ruleta de Palabras (PPD III-ESI-EAI)Versión en línea
Ruleta de palabras sobre la ESI y la EAI para jugar con los/as estudiantes de la PPD III.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
Z
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A
Conjunto o sistema formado por componentes naturales, sociales, culturales y económicos que interactúan entre sí y con el que las sociedades establecen relaciones.
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B
Disciplina que estudia los seres vivos, sus características, relaciones y procesos, y que puede aportar conocimientos fundamentales para comprender problemáticas vinculadas con la ESI y la EAI.
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C
Uno de los cinco ejes de la ESI que propone comprender el cuerpo y la salud desde una perspectiva integral, superando una mirada exclusivamente biológica.
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D
Reconocimiento y valoración de las diferencias entre las personas, sus cuerpos, identidades, familias, culturas y formas de vivir.
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E
Proceso educativo que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos de la sexualidad.
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F
Finalidad educativa que busca desarrollar a los estudiantes en múltiples dimensiones y no limitar la enseñanza únicamente a la transmisión de conocimientos disciplinares.
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G
Perspectiva que permite analizar las construcciones sociales y culturales, los estereotipos, los roles y las desigualdades vinculadas con las identidades.
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H
Enfoque que propone comprender una problemática considerando sus múltiples dimensiones y relaciones, en lugar de analizarla de manera fragmentada.
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I
Perspectiva que busca garantizar la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, reconociendo y eliminando las barreras que pueden dificultar su acceso a las propuestas educativas.
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J
Perspectiva que analiza cómo los beneficios y los impactos de las problemáticas ambientales no se distribuyen de manera igualitaria entre las personas y comunidades.
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L
Norma jurídica que establece la obligatoriedad de la Educación Sexual Integral en las escuelas de Argentina y reconoce este contenido como un derecho de los estudiantes.
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M
Abordaje de una problemática en el que diferentes disciplinas aportan sus conocimientos y perspectivas para comprenderla.
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N
Se dice de las especies propias de un territorio que forman parte de sus ecosistemas y cuya conservación es relevante para el cuidado de la biodiversidad.
Contiene la
Ñ
Proceso mediante el cual el docente planifica y desarrolla propuestas educativas para favorecer el aprendizaje de sus estudiantes, incorporando perspectivas transversales como la ESI y la EAI.
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O
Puede referirse a una dimensión de la sexualidad relacionada con la atracción afectiva, emocional y sexual de una persona.
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P
Acción fundamental para el ejercicio de la ciudadanía ambiental y para la construcción colectiva de respuestas frente a problemáticas que afectan a una comunidad.
Contiene la
Q
Principio que busca reconocer las diferentes necesidades y condiciones de las personas para garantizar igualdad de oportunidades y derechos.
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R
Valor fundamental para la convivencia y para el reconocimiento de la diversidad, los derechos, los cuerpos, las identidades y las diferencias.
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S
Dimensión integral de las personas que incluye aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.
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T
Perspectiva que permite abordar determinados contenidos y problemáticas desde diferentes áreas y espacios curriculares, evitando que sean responsabilidad exclusiva de una asignatura.
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U
Principio que permite comprender que la ESI es un derecho que alcanza a todos los estudiantes, sin distinción.
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V
Relaciones que establecemos con otras personas y que, desde la ESI, se busca construir desde el respeto, el cuidado, la empatía y la valoración de la afectividad.
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Z
Espacio geográfico o territorio en el que se desarrolla una problemática ambiental y que debe ser considerado para comprenderla de manera situada.
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