Programa Analítico: construcción y usoVersión en línea
A continuación, se presenta el Simulador de Examen de Admisión Docente basado en el “SEP-Fichero programa analítico”, estructurado con los formatos oficiales de la guía de estudio para el ciclo escolar 2026-2027.
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1. - Un colectivo docente se encuentra en el proceso de apropiación del Programa Sintético. Durante la sesión, debaten sobre la naturaleza del Programa Analítico. ¿Cuál es la definición técnica precisa que describe este documento según el marco curricular vigente?
a
Es el primer nivel de concreción curricular que establece los contenidos nacionales obligatorios para todas las escuelas del país.
b
Es el segundo nivel de concreción curricular, resultado de la apropiación, interpretación y articulación del Programa Sintético.
c
Es una planeación didáctica detallada que incluye actividades secuencia diarias y la evaluación sumativa de los alumnos.
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2. - Complete el siguiente enunciado referente a la flexibilidad y autonomía en la elaboración del Programa Analítico: El Programa Analítico es un documento flexible de construcción colectiva que no requiere de __________ o __________ de personas ajenas al colectivo de la escuela.
a
asesoría técnica - acompañamiento pedagógico
b
supervisión - aprobación
c
validación oficial - registro administrativo
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3. Ordenamiento Ordene cronológicamente los planos que componen la configuración del Programa Analítico para asegurar una correcta contextualización curricular:
1. Formulación del Programa Analítico.
2. Contextualización.
3. Lectura de la realidad.
A) 1, 2, 3
B) 3, 2, 1
C) 2, 3, 1
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4.- Relacione las acciones del colectivo docente con el plano del Programa Analítico al que corresponden:
Acción del Colectivo
1. Análisis del impacto de elementos del mundo y la localidad.
2. Establecer vinculaciones entre Contenidos de los cuatro Campos formativos.
3. Enunciar las metodologías o estrategias didácticas para el abordaje.
Plano del Programa
a) Primer plano: Lectura de la realidad
b) Segundo plano: Contextualización
c) Tercer plano: Formulación del programa
a
1a, 2b, 3c
b
1a, 2c, 3b
c
1b, 2a, 3c
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5. - Durante la fase de contextualización, el colectivo identifica que existen problemáticas locales muy específicas que no están contempladas en los contenidos nacionales del Programa Sintético. De acuerdo con el Fichero, ¿Cuál es el procedimiento correcto a seguir?
a
A) Se deben omitir esas problemáticas, ya que el Programa Analítico solo permite ajustar la secuenciación de los contenidos nacionales existentes.
b
B) El colectivo debe formular nuevos contenidos (locales o regionales) e incluir sus correspondientes Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA).
c
C) Se debe solicitar autorización a la supervisión escolar para integrar contenidos que no pertenezcan al currículo nacional.
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6. - Complete el texto sobre el proceso de codiseño: El codiseño es un proceso que sucede __________ de elaboración del Programa Analítico, donde las discusiones y toma de decisiones responden a las necesidades del colectivo.
a
únicamente en el tercer plano
b
antes de iniciar los planos
c
durante los diferentes planos
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7. - ¿Qué elemento es fundamental considerar dentro del "Primer Plano: ¿Lectura de la realidad?" para asegurar que la intervención sea pertinente y factible?
a
La infraestructura de la escuela y las fortalezas de las y los docentes.
b
La cantidad de sesiones del Consejo Técnico Escolar programadas en el calendario.
c
El listado de libros de texto gratuitos que se utilizarán en el ciclo escolar.
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8. - En el proceso de formulación del Programa Analítico (Tercer plano), el colectivo debe organizar la información técnica. Ordene los siguientes elementos según su aparición lógica en este plano:
1. Especificación de la presencia de los Ejes articuladores.
2. Organización de contenidos en secuenciación y temporalidad.
3. Enunciación de metodologías y estrategias didácticas.
a
A) 2, 3, 1
b
C) 3, 2, 1
c
B) 1, 2, 3
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9. - Relacione los conceptos clave del Programa Analítico con su característica distintiva:
Concepto
1. Programa Analítico.
2. Planeación didáctica.
3. Programa Sintético.
Característica
a) Deriva del Programa Analítico para avanzar hacia los acuerdos colectivos.
b) Instrumento dinámico que es la base para el trabajo docente.
c) Documento de donde se apropian y articulan Finalidades y Contenidos.
a
1a, 2b, 3c
b
1b, 2a, 3c
c
C) 1c, 2a, 3b
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10. - Un colectivo docente concluye su Programa Analítico al inicio del ciclo escolar. Según las consideraciones finales del Fichero, ¿cuál debe ser la actitud del colectivo respecto a este documento durante el resto del año?
a
Debe mantenerse sin cambios para garantizar la estabilidad de la planeación didáctica anual.
b
Debe ser revisado y ajustado de manera permanente en las sesiones de CTE para reorientar decisiones.
c
Debe ser entregado a la dirección para que esta verifique su cumplimiento estricto.
Explicación
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Respuesta correcta: B. Argumentación: El Programa Analítico se define explícitamente como el segundo nivel de concreción curricular que parte del análisis y articulación de los elementos del Programa Sintético.
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Respuesta correcta: B. Argumentación: El material establece con claridad que el documento es una construcción del colectivo y que su validez emana del acuerdo interno, sin estar sujeto a aprobación de entes externos.
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Respuesta correcta: B. Argumentación: La configuración lógica y normativa inicia con la lectura de la realidad (Primer plano), seguida de la contextualización (Segundo plano) y culmina con la formulación del documento (Tercer plano).
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Respuesta correcta: A. Argumentación: El análisis de contexto pertenece a la lectura de la realidad, la vinculación de campos a la contextualización y la definición de metodologías a la formulación final.
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Respuesta correcta: B. Argumentación: El codiseño permite al colectivo no solo contextualizar contenidos nacionales, sino también formular contenidos nuevos si la realidad local lo requiere, integrando sus respectivos PDA.
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Respuesta correcta: C. Argumentación: El codiseño no es una etapa aislada, sino un proceso transversal que ocurre a lo largo de todos los planos de construcción del programa.
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Respuesta correcta: A. Argumentación: La lectura de la realidad implica analizar las condiciones de la escuela (infraestructura, materiales) y las capacidades del equipo docente para intervenir efectivamente.
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Respuesta correcta: A. Argumentación: Primero se secuencian los contenidos, luego se definen las metodologías para abordarlos y finalmente se especifica cómo se integran los ejes articuladores en ese diseño.
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Respuesta correcta: B. Argumentación: El Programa Analítico es la base del trabajo docente, la planeación didáctica es su derivación práctica y el Sintético es la fuente de los contenidos nacionales.
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Respuesta correcta: B. Argumentación: El Programa Analítico se define como un proceso de construcción permanente que requiere revisión y ajuste constante para responder a los aprendizajes de las niñas y niños.
Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas