Autismo en el aula: características y estrategias

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Guía del aula TEA

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Anahy Nancy Navarrete Hernández

México

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Autismo en el aula: características y estrategias


Autismo en el aula: características y estrategiasVersión en línea Guía del aula TEA por Anahy Nancy Navarrete Hernández 1 ¿Qué significan las iniciales TEA? a Trastorno: una condición temporal. Espectro: solo una manifestación. Autista: término obsoleto. b Trastorno: una condición de origen psíquico que afecta la conducta social. Espectro: un único tipo de autismo. Autista: una discapacidad física. c Trastorno: una condición del neurodesarrollo que afecta la forma en que una persona percibe y se relaciona con el mundo. Espectro: indica que no hay un único tipo de autismo, sino una amplia gama de manifestaciones, desde leves hasta más significativas. Autista: hace referencia a las características 2 ¿Cuál es el concepto básico de TEA según lo que se explica en el material? a Definición: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición de origen neurobiológico que acompaña a la persona toda la vida. Espectro: Se manifiesta de forma diversa; cada alumno presenta fortalezas y desafíos particulares. Inicio: Sus signos aparecen en los primeros años de vida y persiste b Definición: TEA es una condición social. Espectro: solo una manifestación. Inicio: aparece en la adolescencia. c Definición: TEA es una enfermedad contagiosa. Espectro: todas las personas tienen la misma manifestación. Inicio: no tiene signos en la vida temprana. 3 Según el documento, ¿cuáles son las principales áreas de dificultad en la comunicación y la interacción social para los estudiantes con TEA? a Dificultades en la reciprocidad socioemocional (iniciar o responder interacciones). Limitaciones en el uso de gestos, contacto visual y expresión facial. Problemas para comprender y mantener relaciones sociales. b Dificultades en lectura y escritura exclusivamente. c Falta de memoria de trabajo y atención sostenida. 4 ¿Cuáles son los tres niveles de apoyo para el autismo del DSM-5 que se describen en el material? a Nivel 1: Sin apoyo necesario. Nivel 2: Apoyo moderado. Nivel 3: Autogestión total. b Nivel 1: Requiere apoyo. Corresponde a personas con dificultades leves... Nivel 2: Requiere apoyo sustancial. Nivel 3: Requiere apoyo muy sustancial. 5 Enumera una estrategia educativa de la tabla para cada área: Comunicación, Interacción social, Conducta, Sensibilidad, Aprendizaje. a Comunicación: Hablar más alto. Interacción social: Prohibir el trabajo en grupo. Conducta: Ignorar cambios. Sensibilidad: Aumentar estímulos. Aprendizaje: Todos los temas sin adaptaciones. b Comunicación: Usar apoyos visuales. Lenguaje claro y directo. Interacción social: Promover trabajo en parejas o grupos pequeños. Conducta: Anticipar cambios. Ofrecer horarios visuales. Sensibilidad: Crear espacios tranquilos. Reducir estímulos. Aprendizaje: Aprovechar sus intereses. Usar materiales c Comunicación: Evitar apoyos. Interacción social: Forzar interacción constante. Conducta: No anticipar cambios. Sensibilidad: No ajustar el entorno. Aprendizaje: Usar solo texto. 6 ¿Cuál es el papel recomendado del maestro para detectar y apoyar a los estudiantes con TEA, según lo descrito en el material? a No hay un protocolo; cada docente decide por sí mismo sin consultar a UDEI. b Detectar no es diagnosticar: tu observación es el primer paso, pero el acompañamiento lo brinda la UDEI. Acércate a la UDEI: comparte tus registros y dudas, ellos son el canal de apoyo institucional. Aplica estrategias simples en el aula: rutinas claras, apoyos visuales, anticipación de cambios y es c Detectar es diagnosticar de inmediato: no se necesita apoyo externo. 7 Qué recursos o aliados se mencionan para apoyar a docentes en la inclusión de estudiantes con TEA? Escoge una o varias respuestas a El consejo escolar solo, sin consultar a ningún recurso externo. b Ningún recurso; el docente debe gestionar todo sin apoyo. c La UDEI (unidad de apoyo institucional) se menciona como canal de apoyo para compartir registros y dudas y recibir orientación.

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Autismo en el aula: características y estrategiasVersión en línea

por Anahy Nancy Navarrete Hernández

¿Qué significan las iniciales TEA?

¿Cuál es el concepto básico de TEA según lo que se explica en el material?

Según el documento, ¿cuáles son las principales áreas de dificultad en la comunicación y la interacción social para los estudiantes con TEA?

¿Cuáles son los tres niveles de apoyo para el autismo del DSM-5 que se describen en el material?

Enumera una estrategia educativa de la tabla para cada área: Comunicación, Interacción social, Conducta, Sensibilidad, Aprendizaje.

¿Cuál es el papel recomendado del maestro para detectar y apoyar a los estudiantes con TEA, según lo descrito en el material?

Qué recursos o aliados se mencionan para apoyar a docentes en la inclusión de estudiantes con TEA?

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