Actividad pasapalabra con términos vistos en la presentación
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U
V
X
Y
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A
Condición del neurodesarrollo que altera la función cerebral y se manifiesta de manera principal mediante dificultades en la comunicación, interacción social y patrones de conducta repetitivos.
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B
Forma en que el sistema nervioso busca activamente más estímulos —como movimiento, presión o sonidos— para lograr la autorregulación y la calma.
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C
Uso de estrategias conscientes o inconscientes para ocultar rasgos autistas y parecer neurotípicos.
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D
Evaluación estandarizada y semiestructurada que sirve para ayudar a diagnosticar el Trastorno del Espectro Autista (TEA)
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E
Estudio de cómo los factores ambientales y los hábitos activan o desactivan nuestros genes sin cambiar la secuencia del ADN.
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F
Los rasgos del autismo no se ven de forma clara porque la persona los oculta o los presenta de manera muy leve, obteniendo diagnósticos previos como TDAH, Trastorno límite de la personalidad, entre otros
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G
Estímulos, situaciones o demandas del entorno que saturan el sistema nervioso de una persona autista.
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H
Respuesta muy intensa, rápida o defensiva ante estímulos cotidianos como sonidos fuertes, luces brillantes, olores o ciertas texturas.
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I
Dificultad o incapacidad para gestionar, controlar y modular la intensidad y duración de las respuestas emocionales.
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J
Actividad lúdica para fomentar la comunicación, la interacción social y la regulación emocional, adaptándose a los intereses genuinos del niño.
Contiene la
M
Métodos y herramientas como gestos, pictogramas y dispositivos tecnológicos que apoyan o reemplazan el habla para ayudar a las personas con dificultades de expresión.
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N
Es la idea de que los cerebros de las personas funcionan de formas distintas, reconociendo variaciones como el autismo, el TDAH y la dislexia como partes naturales de la diversidad humana en lugar de errores o enfermedades que hay que curar.
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O
Capacidad del sistema nervioso para procesar, organizar y responder de manera equilibrada a los estímulos del entorno, ayudando a mantener la calma, la atención y el bienestar diario
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P
Conductas fijas, movimientos constantes y rutinas rígidas que forman parte central del Autismo
Contiene la
Q
Grupo de profesionales de distintas áreas, que trabajan juntos para ayudar a una persona autista. Su meta es mejorar su comunicación, su autonomía diaria y su bienestar general.
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R
Dificultad para cambiar de estrategia mental, adaptarse a nuevos estímulos, tolerar la incertidumbre.
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S
(Palabra en inglés) Consiste en movimientos, sonidos o acciones repetitivas que las personas con autismo utilizan para autorregularse, calmar la ansiedad, expresar emociones y procesar la información sensorial del entorno.
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T
Afecta la comunicación social, la conducta y la interacción con el entorno.
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U
Cualquier imagen, objeto, dibujo o gráfico que sirve para facilitar la comunicación, mejorar la comprensión de un mensaje y ordenar rutinas diarias.
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V
Sistema que controla el equilibrio y el movimiento. En el autismo, este sistema procesa la información de forma distinta, lo que causa una respuesta baja (búsqueda de movimiento) o una respuesta alta (miedo o rechazo al movimiento).
Contiene la
X
Etapa de análisis posterior a una desregulación emocional-conductual para entender el desencadenante, aprender a gestionar futuras situaciones, re-evaluar estrategias.
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Y
Estrategia útil que puede mejora la autorregulación emocional, la conciencia corporal y la calma mental. Ayuda a reducir la ansiedad mediante la respiración y fortalece los músculos a través de posturas sencillas.
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Z
Espacio seguro y tranquilo diseñado para ayudar a las personas a regular sus emociones, reducir el estrés y recuperar el equilibrio mental tras una sobrecarga sensorial o emocional.
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Jugadores de futbol de todo el mundo