ABP con TIC para Competencias

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Sobre esta actividad

Secuencia didáctica breve

Creada por

Israel Fontalvo

Colombia

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Israel Fontalvo 23 de Julio de 2026	% 100	00:15

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ABP con TIC para CompetenciasVersión en línea Secuencia didáctica breve por Israel Fontalvo 1 1. Propósito y competencia Propósito: desarrollar pensamiento crítico y solución de problemas mediante un proyecto real, usando TIC de forma integrada. 2 2. Selección de la competencia Identifica la competencia central: analítica, creativa y colaborativa. Define indicadores observables y criterios de éxito para evaluar avances. 3 3. Pregunta guía del proyecto Formulen una pregunta guía que motive al alumnado a investigar, diseñar soluciones y justificar decisiones con evidencia digital. 4 4. Preparación y recursos digitales Selecciona herramientas TIC (buscadores, repos, blogs, mapas mentales) y establece normas de uso seguro y ético. 5 5. Planificación y roles Organiza equipos, asigna roles (coordinador, investigador, registrador) y crea un cronograma con hitos y entregables digitales. 6 6. Fase de investigación Los estudiantes buscan fuentes fiables, registran hallazgos en una wiki o documento colaborativo y citan correctamente. 7 7. Desarrollo y prototipado Elaboran soluciones, prototipos o presentaciones usando herramientas multimedia y recursos interactivos para mostrar evidencias. 8 8. Evaluación formativa Aplicamos rúbricas en progreso, con retroalimentación digital oportuna para ajustar enfoques y mejorar productos. 9 9. Presentación y defensa Exponen su proceso y resultados ante pares, argumentando decisiones con datos recogidos y evidencia digital. 10 10. Cierre y reflexión Reflexión guiada sobre aprendizajes, retos y uso responsable de TIC; plan de mejora para futuras iteraciones.

ABP con TIC para CompetenciasVersión en línea

Secuencia didáctica breve

por Israel Fontalvo

1. Propósito y competencia

Propósito: desarrollar pensamiento crítico y solución de problemas mediante un proyecto real, usando TIC de forma integrada.

2. Selección de la competencia

Identifica la competencia central: analítica, creativa y colaborativa. Define indicadores observables y criterios de éxito para evaluar avances.

3. Pregunta guía del proyecto

Formulen una pregunta guía que motive al alumnado a investigar, diseñar soluciones y justificar decisiones con evidencia digital.

4. Preparación y recursos digitales

Selecciona herramientas TIC (buscadores, repos, blogs, mapas mentales) y establece normas de uso seguro y ético.

5. Planificación y roles

Organiza equipos, asigna roles (coordinador, investigador, registrador) y crea un cronograma con hitos y entregables digitales.

6. Fase de investigación

Los estudiantes buscan fuentes fiables, registran hallazgos en una wiki o documento colaborativo y citan correctamente.

7. Desarrollo y prototipado

Elaboran soluciones, prototipos o presentaciones usando herramientas multimedia y recursos interactivos para mostrar evidencias.

8. Evaluación formativa

Aplicamos rúbricas en progreso, con retroalimentación digital oportuna para ajustar enfoques y mejorar productos.

9. Presentación y defensa

Exponen su proceso y resultados ante pares, argumentando decisiones con datos recogidos y evidencia digital.

10. Cierre y reflexión

Reflexión guiada sobre aprendizajes, retos y uso responsable de TIC; plan de mejora para futuras iteraciones.

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