Formas organizativas de enseñanza-aprendizaje

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Jugadas 30 %Acierto 88 Tiempo medio 00:48

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Sobre esta actividad

Elige el literal correcto de acuerdo con el enunciado dado.

Creada por

Villa Tomaico

Ecuador

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	ROGER EDUARDO MALLITASIG CHILLAGANA 29 de Julio de 2026	% 100	00:10
2	Fernando Mamallacta 29 de Julio de 2026	% 100	00:11
3	lesly arroyo 29 de Julio de 2026	% 100	00:17
4	QUISHPE LEMA LILIBETH ARACELY 29 de Julio de 2026	% 100	00:18
5	jhonatan dias 29 de Julio de 2026	% 100	00:19
6	MARIA ROSARIO MOROCHO CORREA 29 de Julio de 2026	% 100	00:22
7	ESTEFANIA VALERIA TIGSE ALBARRACIN 29 de Julio de 2026	% 100	00:36
8	Anónimo 29 de Julio de 2026	% 100	00:39
9	ALEXANDER EDUARDO PASSOS CATOTA 29 de Julio de 2026	% 100	00:39
10	Jorge Herrera Achote 29 de Julio de 2026	% 100	00:46

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Formas organizativas de enseñanza-aprendizajeVersión en línea Elige el literal correcto de acuerdo con el enunciado dado. por Villa Tomaico 1 La maestra de Lengua organiza una sesión de 90 minutos donde 4 alumnos exponen durante 15 minutos cada uno sobre distintos movimientos literarios (Barroco, Neoclasicismo, Romanticismo, Modernismo). Cada expositor entregó previamente un dossier con fragmentos representativos. Al final, se abre un coloquio de 30 minutos donde el resto del grupo pregunta, comenta y debate posturas. La maestra modera y aporta conexiones entre movimientos. a Clase magistral, porque la maestra modera y conecta. b Seminario literario, con estructura de exposiciones + coloquio; función de profundización e intercambio crítico; dinámica de participación alternada (expositores y oyentes activos). c Taller de escritura, porque entregaron dossiers. d Mesa redonda, porque hay debate al final. 2 El profesor de Lengua, para trabajar la poesía visual, organiza una salida al museo de arte contemporáneo. Los alumnos llevan una guía con preguntas sobre las obras expuestas y un cuaderno para anotar sensaciones. Durante 2 horas, recorren las salas en silencio, toman notas y dibujan. Al regresar al aula, deben escribir un poema inspirado en una de las obras. a Excursión cultural (visita a museo), con estructura de preparación-ejecución en terreno-cierre creativo; función de aproximación a la realidad artística y estímulo sensorial. b Taller de poesía, porque escriben un poema al final. c Clase teórica, porque llevan una guía con preguntas. d Seminario de arte, porque observan obras. 3 La docente de Lengua, durante 3 sesiones dobles (6 horas totales), propone a los alumnos crear un fanzine literario. Cada grupo debe escribir un cuento, un poema, una reseña y una entrevista ficticia. El profesor circula, asesora en estilo y ortografía, pero no corrige ni da respuestas. Al final, se imprimen los fanzines y se distribuyen entre todos los cursos. a Seminario de crítica, porque hacen reseñas. b Taller de creación literaria, con estructura de trabajo prolongado por sesiones; función de aplicación creativa y aprendizaje por práctica; dinámica autónoma con asesoría puntual. c Clase magistral, porque el profesor asesora. d Excursión editorial, porque imprimen fanzines.

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Elige el literal correcto de acuerdo con el enunciado dado.

por Villa Tomaico

La maestra de Lengua organiza una sesión de 90 minutos donde 4 alumnos exponen durante 15 minutos cada uno sobre distintos movimientos literarios (Barroco, Neoclasicismo, Romanticismo, Modernismo). Cada expositor entregó previamente un dossier con fragmentos representativos. Al final, se abre un coloquio de 30 minutos donde el resto del grupo pregunta, comenta y debate posturas. La maestra modera y aporta conexiones entre movimientos.

Clase magistral, porque la maestra modera y conecta.

Seminario literario, con estructura de exposiciones + coloquio; función de profundización e intercambio crítico; dinámica de participación alternada (expositores y oyentes activos).

Taller de escritura, porque entregaron dossiers.

Mesa redonda, porque hay debate al final.

El profesor de Lengua, para trabajar la poesía visual, organiza una salida al museo de arte contemporáneo. Los alumnos llevan una guía con preguntas sobre las obras expuestas y un cuaderno para anotar sensaciones. Durante 2 horas, recorren las salas en silencio, toman notas y dibujan. Al regresar al aula, deben escribir un poema inspirado en una de las obras.

Excursión cultural (visita a museo), con estructura de preparación-ejecución en terreno-cierre creativo; función de aproximación a la realidad artística y estímulo sensorial.

Taller de poesía, porque escriben un poema al final.

Clase teórica, porque llevan una guía con preguntas.

Seminario de arte, porque observan obras.

La docente de Lengua, durante 3 sesiones dobles (6 horas totales), propone a los alumnos crear un fanzine literario. Cada grupo debe escribir un cuento, un poema, una reseña y una entrevista ficticia. El profesor circula, asesora en estilo y ortografía, pero no corrige ni da respuestas. Al final, se imprimen los fanzines y se distribuyen entre todos los cursos.

Seminario de crítica, porque hacen reseñas.

Taller de creación literaria, con estructura de trabajo prolongado por sesiones; función de aplicación creativa y aprendizaje por práctica; dinámica autónoma con asesoría puntual.

Clase magistral, porque el profesor asesora.

Excursión editorial, porque imprimen fanzines.

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