Momento implica-1L-¿Qué pistas recordamos al leer?

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Test diagnóstico con seis preguntas de opción múltiple, una respuesta correcta por ítem, apoyo visual y audio de consigna. Debe configurarse como actividad medible con puntaje visible al finalizar.

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Momento implica-1L-¿Qué pistas recordamos al leer?Versión en línea Test diagnóstico con seis preguntas de opción múltiple, una respuesta correcta por ítem, apoyo visual y audio de consigna. Debe configurarse como actividad medible con puntaje visible al finalizar. por direccion de contenidos digitales min educ y trabajo 1 En una narración breve, ¿Qué palabra puede funcionar como palabra clave? a A) La palabra más larga del texto b B) Una palabra que ayuda a entender el problema o la idea central c C) Cualquier palabra que aparezca al final d D) Una palabra elegida al azar 2 Leé: “Tomás perdió el mapa y no sabía cómo volver al campamento”. ¿Cuál es el problema de la narración? a A) Tomás encontró comida b B) El campamento estaba cerrado c C) El mapa era de color verde d D) Tomás perdió el mapa y no sabía volver 3 ¿Qué dato ayuda a reconocer el ambiente de una historia? a A) La historia ocurre en un sendero de montaña b B) Martina corre rápido c C) El perro ladra d D) El final sorprende 4 Si una narración tiene las acciones mezcladas, ¿qué pista ayuda a ordenarlas? a A) El color de las tarjetas b B) La imagen más grande c C) Palabras como primero, luego, después y finalmente d D) La opción que aparece arriba 5 Leé: “Al ver la puerta abierta, Ana se quedó quieta”. ¿Qué se puede inferir? a A) Ana estaba preparando una receta b B) Ana se sorprendió o sospechó algo c C) Ana quería jugar al fútbol d D) La puerta era azul 6 ¿Qué conviene revisar antes de escribir el cierre de una narración breve? a A) Si el cierre tiene muchas palabras b B) Si el cierre copia exactamente el inicio c C) Si el cierre tiene un dibujo grande d D) Si el cierre se relaciona con el problema de la historia

Momento implica-1L-¿Qué pistas recordamos al leer?Versión en línea

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En una narración breve, ¿Qué palabra puede funcionar como palabra clave?

A) La palabra más larga del texto

B) Una palabra que ayuda a entender el problema o la idea central

C) Cualquier palabra que aparezca al final

D) Una palabra elegida al azar

Leé: “Tomás perdió el mapa y no sabía cómo volver al campamento”. ¿Cuál es el problema de la narración?

A) Tomás encontró comida

B) El campamento estaba cerrado

C) El mapa era de color verde

D) Tomás perdió el mapa y no sabía volver

¿Qué dato ayuda a reconocer el ambiente de una historia?

A) La historia ocurre en un sendero de montaña

B) Martina corre rápido

C) El perro ladra

D) El final sorprende

Si una narración tiene las acciones mezcladas, ¿qué pista ayuda a ordenarlas?

A) El color de las tarjetas

B) La imagen más grande

C) Palabras como primero, luego, después y finalmente

D) La opción que aparece arriba

Leé: “Al ver la puerta abierta, Ana se quedó quieta”. ¿Qué se puede inferir?

A) Ana estaba preparando una receta

B) Ana se sorprendió o sospechó algo

C) Ana quería jugar al fútbol

D) La puerta era azul

¿Qué conviene revisar antes de escribir el cierre de una narración breve?

A) Si el cierre tiene muchas palabras

B) Si el cierre copia exactamente el inicio

C) Si el cierre tiene un dibujo grande

D) Si el cierre se relaciona con el problema de la historia

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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En una narración breve, ¿Qué palabra puede funcionar como palabra clave?

Leé: “Tomás perdió el mapa y no sabía cómo volver al campamento”. ¿Cuál es el problema de la narración?

¿Qué dato ayuda a reconocer el ambiente de una historia?

Si una narración tiene las acciones mezcladas, ¿qué pista ayuda a ordenarlas?

Leé: “Al ver la puerta abierta, Ana se quedó quieta”. ¿Qué se puede inferir?

¿Qué conviene revisar antes de escribir el cierre de una narración breve?

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