Conceptos fundamentales

Crucigrama

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para el taller intensivo docente

Creada por

Bibiana Godínez Clara Sarahi

México

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Crucigrama caló

Carolina Posada González

España

(5)

Actividad inclusiva para compartir con todo el alumnado algunas palabras del vocabulario caló.
CRUCIGRAMAS PREFIJOS

Paola Chanabá Gutiérrez

Ecuador

(57)

Estimado estudiante: Coloque los significados de los prefijos mencionados en el crucigrama
Figuras Retoricas

DULCE GABRIELA PELAYO ZAPATA

México

(30)

1.Ironia 2.Paradoja 3.Oxímoron 4.Paradoja 5.Onomatopeya 6.Pleonasmo 7.Metafora 8.Símil 9.Antítesis 10.Aliteración 11.Sinestesia 12.Hiperbole 13.Anafora 14.Paralelismo 15.Elipsis 16.M...
Roca Volcanica

Juan Isaías Olguin Olguin

México

(7)

Ing. Civil
El Antiguo Régimen

Eloy Antonio León Parra

España

(13)

Crucigrama sobre el Antiguo Régimen dirigido a los alumnos de 4º de ESO.


Crucigrama Conceptos fundamentalesVersión en línea para el taller intensivo docente por Bibiana Godínez Clara Sarahi 1 Ejercicio de análisis crítico que implica observar la práctica docente para identificar sus componentes, contrastando lo que se dice con lo que realmente se hace para transformar creencias implícitas. 2 Nexo fundamental de la identidad social que permite al docente sentirse parte activa de un grupo, ser consciente de la valoración de su colectivo y experimentar un compromiso afectivo con sus pares. 3 Proceso interactivo de situar los saberes construidos en colectivo dentro de las realidades sociales, culturales e institucionales de la escuela, garantizando que el aprendizaje sea pertinente para su entorno. 4 Cualidad del diálogo en comunidad donde el conocimiento no se transmite jerárquicamente, sino que surge de la interacción igualitaria, el respeto mutuo y el aprendizaje entre pares 5 Facultad profesional que permite a los docentes tomar decisiones pedagógicas situadas, evaluar su propio desempeño con libertad de criterio y construir alternativas de mejora con independencia. 6 Tipo de aprendizaje basado en la interacción y el intercambio de argumentos en igualdad de condiciones, priorizando el entendimiento mutuo y la valoración de todas las voces sin presiones jerárquicas. 7 Enfoque de trabajo permanente donde los integrantes de la escuela aprenden unos de otros, compartiendo múltiples perspectivas para anticipar retos y buscar soluciones conjuntas a problemáticas comunes. 8 Experiencia negociada y socialmente situada en la que el individuo construye una imagen de sí mismo y de su importancia en el mundo a través de su participación activa en la comunidad. 9 Atributo del colectivo docente que reconoce la rica diversidad de saberes, trayectorias e historias personales como el punto de partida esencial para el enriquecimiento mutuo 10 Sentido de compromiso ético compartido que motiva a todos los miembros a participar activamente en la construcción de saberes y en el avance sostenido del aprendizaje grupal. 10 9 2 8 4 1 5 6 3 7

Crucigrama

Conceptos fundamentalesVersión en línea

para el taller intensivo docente

por Bibiana Godínez Clara Sarahi

Ejercicio de análisis crítico que implica observar la práctica docente para identificar sus componentes, contrastando lo que se dice con lo que realmente se hace para transformar creencias implícitas.

Nexo fundamental de la identidad social que permite al docente sentirse parte activa de un grupo, ser consciente de la valoración de su colectivo y experimentar un compromiso afectivo con sus pares.

Proceso interactivo de situar los saberes construidos en colectivo dentro de las realidades sociales, culturales e institucionales de la escuela, garantizando que el aprendizaje sea pertinente para su entorno.

Cualidad del diálogo en comunidad donde el conocimiento no se transmite jerárquicamente, sino que surge de la interacción igualitaria, el respeto mutuo y el aprendizaje entre pares

Facultad profesional que permite a los docentes tomar decisiones pedagógicas situadas, evaluar su propio desempeño con libertad de criterio y construir alternativas de mejora con independencia.

Tipo de aprendizaje basado en la interacción y el intercambio de argumentos en igualdad de condiciones, priorizando el entendimiento mutuo y la valoración de todas las voces sin presiones jerárquicas.

Enfoque de trabajo permanente donde los integrantes de la escuela aprenden unos de otros, compartiendo múltiples perspectivas para anticipar retos y buscar soluciones conjuntas a problemáticas comunes.

Experiencia negociada y socialmente situada en la que el individuo construye una imagen de sí mismo y de su importancia en el mundo a través de su participación activa en la comunidad.

Atributo del colectivo docente que reconoce la rica diversidad de saberes, trayectorias e historias personales como el punto de partida esencial para el enriquecimiento mutuo

Sentido de compromiso ético compartido que motiva a todos los miembros a participar activamente en la construcción de saberes y en el avance sostenido del aprendizaje grupal.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Ejercicio de análisis crítico que implica observar la práctica docente para identificar sus componentes, contrastando lo que se dice con lo que realmente se hace para transformar creencias implícitas.

Nexo fundamental de la identidad social que permite al docente sentirse parte activa de un grupo, ser consciente de la valoración de su colectivo y experimentar un compromiso afectivo con sus pares.

Proceso interactivo de situar los saberes construidos en colectivo dentro de las realidades sociales, culturales e institucionales de la escuela, garantizando que el aprendizaje sea pertinente para su entorno.

Cualidad del diálogo en comunidad donde el conocimiento no se transmite jerárquicamente, sino que surge de la interacción igualitaria, el respeto mutuo y el aprendizaje entre pares

Facultad profesional que permite a los docentes tomar decisiones pedagógicas situadas, evaluar su propio desempeño con libertad de criterio y construir alternativas de mejora con independencia.

Tipo de aprendizaje basado en la interacción y el intercambio de argumentos en igualdad de condiciones, priorizando el entendimiento mutuo y la valoración de todas las voces sin presiones jerárquicas.

Enfoque de trabajo permanente donde los integrantes de la escuela aprenden unos de otros, compartiendo múltiples perspectivas para anticipar retos y buscar soluciones conjuntas a problemáticas comunes.

Experiencia negociada y socialmente situada en la que el individuo construye una imagen de sí mismo y de su importancia en el mundo a través de su participación activa en la comunidad.

Atributo del colectivo docente que reconoce la rica diversidad de saberes, trayectorias e historias personales como el punto de partida esencial para el enriquecimiento mutuo

Sentido de compromiso ético compartido que motiva a todos los miembros a participar activamente en la construcción de saberes y en el avance sostenido del aprendizaje grupal.

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	Anónimo	%
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