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Valentina Roa

Colombia

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¿Es verdad?

Educaplay Educational Resources

España

(244)

Responde si las siguientes frases sobre cultura general son verdaderas o no.
¿Está creado con Inteligencia Artificial?

Educaplay Educational Resources

España

(6161)

Imágenes, canciones... Ya nada es lo que parece. ¿Están hechas con IA o son reales?
Preguntas sobre futbol para niños

Telminator Boom

España

(95)

Un juego de preguntas y respuestas para niños sobre el fútbol. Deberán responder con ✅ o ❌ a una serie de afirmaciones relacionadas con este deporte.
Grammys a mejor canción/grabación

Educaplay Educational Resources

España

(126)

Responde si estas canciones ganaron el Grammy a Mejor canción o grabación del año (los generales, no cuentan los Grammys de categorías)
OPEN UP 5 UNIT 3: THERE IS/ARE, THERE WAS, THERE WERE

karen blixen

España

(11)

Estudiamos el grammar de la Unidad


inclusionVersión en línea inclusion por Valentina Roa 1 ¿Es responsabilidad del Directivo o Docente de Apoyo garantizar que la flexibilización curricular sea una política institucional y no solo un esfuerzo individual? Sí No 2 ¿Debe el Docente de Aula diseñar sus clases pensando exclusivamente en los estudiantes con discapacidad al aplicar el DUA? Sí No 3 ¿La familia tiene el rol de aportar información sobre los intereses y motivaciones del estudiante para iniciar el PIAR? Sí No 4 ¿Puede el Directivo o Docente de Apoyo eliminar directamente la falta de acceso a materiales como textos en Braille? Sí No 5 ¿Es función de la familia validar y dar continuidad en casa a procesos de autonomía y uso del dinero? Sí No 6 ¿Debe el Docente de Aula limitarse a evaluaciones tradicionales escritas para mantener el estándar del salón? Sí No 7 ¿El Directivo es quien debe articular al docente de aula con apoyos como modelos lingüísticos o redes pedagógicas? Sí No 8 ¿Ayuda la familia a eliminar el aislamiento del estudiante al trabajar en equipo con el docente? Sí No 9 ¿Es responsabilidad del Docente de Aula mitigar las brechas de ritmo de aprendizaje adaptando los logros con pictogramas si es necesario? Sí No 10 ¿El enfoque principal del Docente de Apoyo debe estar en el 'día a día' y la transformación de la enseñanza en el salón? Sí No

inclusionVersión en línea

inclusion

por Valentina Roa

¿Es responsabilidad del Directivo o Docente de Apoyo garantizar que la flexibilización curricular sea una política institucional y no solo un esfuerzo individual?

Sí

¿Debe el Docente de Aula diseñar sus clases pensando exclusivamente en los estudiantes con discapacidad al aplicar el DUA?

Sí

¿La familia tiene el rol de aportar información sobre los intereses y motivaciones del estudiante para iniciar el PIAR?

Sí

¿Puede el Directivo o Docente de Apoyo eliminar directamente la falta de acceso a materiales como textos en Braille?

Sí

¿Es función de la familia validar y dar continuidad en casa a procesos de autonomía y uso del dinero?

Sí

¿Debe el Docente de Aula limitarse a evaluaciones tradicionales escritas para mantener el estándar del salón?

Sí

¿El Directivo es quien debe articular al docente de aula con apoyos como modelos lingüísticos o redes pedagógicas?

Sí

¿Ayuda la familia a eliminar el aislamiento del estudiante al trabajar en equipo con el docente?

Sí

¿Es responsabilidad del Docente de Aula mitigar las brechas de ritmo de aprendizaje adaptando los logros con pictogramas si es necesario?

Sí

¿El enfoque principal del Docente de Apoyo debe estar en el 'día a día' y la transformación de la enseñanza en el salón?

Sí

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Es responsabilidad del Directivo o Docente de Apoyo garantizar que la flexibilización curricular sea una política institucional y no solo un esfuerzo individual?

¿Debe el Docente de Aula diseñar sus clases pensando exclusivamente en los estudiantes con discapacidad al aplicar el DUA?

¿La familia tiene el rol de aportar información sobre los intereses y motivaciones del estudiante para iniciar el PIAR?

¿Puede el Directivo o Docente de Apoyo eliminar directamente la falta de acceso a materiales como textos en Braille?

¿Es función de la familia validar y dar continuidad en casa a procesos de autonomía y uso del dinero?

¿Debe el Docente de Aula limitarse a evaluaciones tradicionales escritas para mantener el estándar del salón?

¿El Directivo es quien debe articular al docente de aula con apoyos como modelos lingüísticos o redes pedagógicas?

¿Ayuda la familia a eliminar el aislamiento del estudiante al trabajar en equipo con el docente?

¿Es responsabilidad del Docente de Aula mitigar las brechas de ritmo de aprendizaje adaptando los logros con pictogramas si es necesario?

¿El enfoque principal del Docente de Apoyo debe estar en el 'día a día' y la transformación de la enseñanza en el salón?

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	Anónimo	%
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