Educación a Distancia: Perfil del Estudiante

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Desafío sobre EaD y competencias digitales

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Abigail Garcia

México

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1	Abigail Garcia 10 de Julio de 2026	% 22	01:06

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Educación a Distancia: Perfil del Estudiante


Educación a Distancia: Perfil del EstudianteVersión en línea Desafío sobre EaD y competencias digitales por Abigail Garcia 1 ¿Qué aspecto central define la EaD según el artículo, orientando al estudiante a planificar y ejecutar su aprendizaje? a Evaluación externa b Interactividad c Autonomía d Conectividad 2 ¿Qué componente fomenta la autorregulación en el proceso de aprendizaje a distancia? a Monitoreo y evaluación del propio aprendizaje b Evaluación única por exámenes c Dependencia del docente d Aprendizaje pasivo 3 Según el texto, ¿cuál es uno de los cinco ejes que distinguen a la EaD? a Presencialidad total b Evaluación única c Uso exclusivo de texto impreso d Separación profesor y alumno 4 ¿Qué rol juega el diálogo en la EaD, según Moore (2003)? a Solo sirve para motivar b Es irrelevante en entornos virtuales c Es un elemento clave para la interacción y aprendizaje d Debe ser evitado para no distraer 5 ¿Qué estándar ISTE se menciona como relevante para transformar el aprendizaje con tecnología? a Profesor innovador b Diseñador de sistemas c Alumno empoderado d Comunicador técnico 6 Según el artículo, ¿qué función cumplen los LMS en la EaD? a Crear y gestionar entornos de aprendizaje en línea b Evaluar automáticamente sin docentes c Imprimir contenidos en papel d Reemplazar al docente 7 ¿Qué habilidad de la autoestima educativa se destaca como clave para el rendimiento en EaD? a Dependencia tecnológica b Habilidad física c Memoria a corto plazo d Autonomía 8 ¿Qué papel tiene la autonomía en la inserción laboral según el texto? a Reduce la responsabilidad del estudiante b Fortalece habilidades blandas como autonomía, motivación e autorregulación c Requiere siempre supervisión d Reemplaza la formación técnica 9 ¿Qué método de revisión se empleó para identificar literatura en el estudio? a Revisión sistemática de literatura b Encuesta a estudiantes c Revisión anecdótica d Análisis experimental 10 Cuál fue el propósito principal del artículo? a Analizar el impacto de la educación presencial b Analizar la relación entre las habilidades de la educación a distancia y las competencias digitales del estudiantado de educación superior. c Comparar universidades de América Latina. d Evaluar únicamente el rendimiento académico. 11 ¿Qué implica la autonomía en la educación a distancia? a Esperar las indicaciones del docente. b Organizar, planificar y responsabilizarse del propio aprendizaje. c Evitar la autoevaluación. d Trabajo únicamente en equipo 12 ¿Cuál de las siguientes habilidades es considerada fundamental para los estudiantes de educación a distancia? a Autonomía b Competencia Deportiva c Memorización d Liderazgo Empresarial 13 ¿Qué tipos de interacción menciona el artículo en la educación a distancia? a Estudiante-docente, estudiante-estudiante, estudiante-contenido, estudiante-material, docente-contenido y docente-docente. b Solo estudiante-docente. c Solo docente-contenido. d Únicamente estudiante-material. 14 ¿Cuál fue el país con mayor representación en los artículos analizados? a México b Chile c España d Colombia 15 Según Zimmerman, ¿cuáles son las tres fases de la autorregulación? a Planeación, evaluación y retroalimentación. b Premeditación, ejecución y autorreflexión. c Observación, análisis y práctica. d Motivación, aprendizaje y evaluación. Explicación 1 La autonomía es la capacidad del estudiante para planificar, organizar y gestionar su aprendizaje en EaD. 2 La autorregulación implica estructurar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje. 3 Los ejes citados incluyen la separación profesor-alumno y la comunicación bidireccional. 4 El diálogo entre pares y con contenidos facilita aprendizaje y motivación. 5 El listado ISTE para estudiantes incluye un alumno empoderado entre otros. 6 Los LMS permiten contenidos, actividades y comunicación entre actores. 7 La autonomía permite gestionar objetivos, autoevaluación y aprendizaje independiente. 8 La autonomía y habilidades afines fortalecen desempeño profesional. 9 Se utilizó revisión sistemática de literatura y herramientas de análisis bibliométrico.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Educación a Distancia: Perfil del EstudianteVersión en línea

por Abigail Garcia

¿Qué aspecto central define la EaD según el artículo, orientando al estudiante a planificar y ejecutar su aprendizaje?

¿Qué componente fomenta la autorregulación en el proceso de aprendizaje a distancia?

Según el texto, ¿cuál es uno de los cinco ejes que distinguen a la EaD?

¿Qué rol juega el diálogo en la EaD, según Moore (2003)?

¿Qué estándar ISTE se menciona como relevante para transformar el aprendizaje con tecnología?

Según el artículo, ¿qué función cumplen los LMS en la EaD?

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¿Qué método de revisión se empleó para identificar literatura en el estudio?

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Según Zimmerman, ¿cuáles son las tres fases de la autorregulación?

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