Movilizar las comunidades de aprendizaje

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Los grupos con un propósito compartido se comprometen en interacciones de
aprendizaje que no sólo benefician a los individuos, sino también a la comunidad global pues entre sus miembros se genera disposición a comprometerse en el grupo y
reciprocidad que lleva a acciones espontáneas para el beneficio de los otros.

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ALMA QUIÑONEZ

México

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1	Gerson Rios Jaimes 16 de Julio de 2026	% 50	10:21

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Movilizar las comunidades de aprendizajeVersión en línea Los grupos con un propósito compartido se comprometen en interacciones de aprendizaje que no sólo benefician a los individuos, sino también a la comunidad global pues entre sus miembros se genera disposición a comprometerse en el grupo y reciprocidad que lleva a acciones espontáneas para el beneficio de los otros. por ALMA QUIÑONEZ 1 Se fomenta el diálogo y la reflexión en torno a las problemáticas educativas poniendo a disposición los aprendizajes de cada persona. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 2 Se asume que la realidad es compleja, pero que, en esa complejidad, existe la posibilidad para la acción individual y colectiva en donde se contrasta el discurso y las acciones educativas. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 3 Los conocimientos y saberes construidos se enfocan en responder a las condiciones, necesidades y significados de lo que en el entorno y la realidad ocurre. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 4 Se caracteriza por percibirse como parte de un grupo en el que se influye de forma positiva o negativa entre sus miembros. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 5 Proceso social que permite el despliegue de capacidades, habilidades y actitudes que favorecen la construcción de conocimientos y saberes a través de la interacción dentro de un grupo. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 6 Se comparten múltiples perspectivas que permiten anticipar, identificar y buscar soluciones a los retos y problemáticas que enfrentan. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 7 Implica que el aprendizaje no se da de manera individual ni vertical, sino que se genera en comunidad y en diálogo horizontal. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 8 Cada participante es un agente de autorregulación, con conocimientos y emociones únicos que enriquecen el proceso. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 9 Para construir conocimiento en comunidad se asume la responsabilidad para lograr un avance sostenido en el crecimiento conjunto de aprendizaje. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 10 Proceso interactivo que tiene como finalidad adaptar y situar los saberes y conocimientos construidos colectivamente en las realidades, necesidades y experiencias del grupo. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 11 Se reconoce el entorno (condiciones sociales, culturales, metodológicas e institucionales) y sus dinámicas como parte activa del proceso de aprendizaje. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo 12 Los significados y las relaciones de compromiso mutuo y con la comunidad se desarrollan a partir de la participación del contexto en el que se construyen los conocimientos. a Problematización de la práctica docente b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Contextualización del aprendizaje d Construcción del aprendizaje en colectivo Explicación 1 Problematización de la práctica docente: El diálogo y la reflexión colectiva permiten analizar críticamente la práctica educativa, cuestionar creencias y generar propuestas de mejora, que es la esencia de la problematización. 2 Problematización de la práctica docente: Reconocer la complejidad de la realidad implica analizarla desde diferentes perspectivas para transformar la práctica docente mediante decisiones fundamentadas. 3 Contextualización del aprendizaje: El aprendizaje cobra sentido cuando responde a las necesidades del contexto escolar, social y comunitario donde se desarrolla. 4 Sentido de pertenencia e identidad colectiva: Describe la construcción de una identidad compartida y el reconocimiento de que las acciones individuales impactan en toda la comunidad. 5 Construcción del aprendizaje en colectivo: El conocimiento se construye mediante la interacción, el intercambio de experiencias y el aprendizaje entre pares. 6 Problematización de la práctica docente: Analizar diversas perspectivas fortalece la reflexión crítica y favorece la búsqueda de soluciones a los problemas educativos. 7 Construcción del aprendizaje en colectivo: El aprendizaje se construye de forma horizontal mediante el diálogo, la colaboración y la participación de todos los integrantes. 8 Construcción del aprendizaje en colectivo: Cada integrante aporta experiencias, saberes y emociones que enriquecen el aprendizaje común y fortalecen el trabajo colaborativo. 9 Construcción del aprendizaje en colectivo: La construcción colectiva requiere corresponsabilidad, compromiso y participación activa para alcanzar metas compartidas. 10 Contextualización del aprendizaje: Destaca la importancia de adecuar los conocimientos al contexto específico de la escuela y de la comunidad para que sean pertinentes. 11 Contextualización del aprendizaje: El contexto no es un elemento externo; forma parte del proceso educativo y orienta la construcción de aprendizajes significativos. 12 Sentido de pertenencia e identidad colectiva: El compromiso, la identidad y el sentido de comunidad se fortalecen mediante la participación activa y la construcción conjunta de significados.

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Movilizar las comunidades de aprendizajeVersión en línea

por ALMA QUIÑONEZ

Se fomenta el diálogo y la reflexión en torno a las problemáticas educativas poniendo a disposición los aprendizajes de cada persona.

Se asume que la realidad es compleja, pero que, en esa complejidad, existe la posibilidad para la acción individual y colectiva en donde se contrasta el discurso y las acciones educativas.

Los conocimientos y saberes construidos se enfocan en responder a las condiciones, necesidades y significados de lo que en el entorno y la realidad ocurre.

Se caracteriza por percibirse como parte de un grupo en el que se influye de forma positiva o negativa entre sus miembros.

Proceso social que permite el despliegue de capacidades, habilidades y actitudes que favorecen la construcción de conocimientos y saberes a través de la interacción dentro de un grupo.

Se comparten múltiples perspectivas que permiten anticipar, identificar y buscar soluciones a los retos y problemáticas que enfrentan.

Implica que el aprendizaje no se da de manera individual ni vertical, sino que se genera en comunidad y en diálogo horizontal.

Cada participante es un agente de autorregulación, con conocimientos y emociones únicos que enriquecen el proceso.

Para construir conocimiento en comunidad se asume la responsabilidad para lograr un avance sostenido en el crecimiento conjunto de aprendizaje.

Proceso interactivo que tiene como finalidad adaptar y situar los saberes y conocimientos construidos colectivamente en las realidades, necesidades y experiencias del grupo.

Se reconoce el entorno (condiciones sociales, culturales, metodológicas e institucionales) y sus dinámicas como parte activa del proceso de aprendizaje.

Los significados y las relaciones de compromiso mutuo y con la comunidad se desarrollan a partir de la participación del contexto en el que se construyen los conocimientos.

Explicación