Concurso Docentes Colombia - Competencias Básicas

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Casos para evaluación de docentes

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Edwin Aurelio Paz Álvarez

Colombia

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1	Edwin Aurelio Paz Álvarez 5 de Julio de 2026	% 100	03:21

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Concurso Docentes Colombia - Competencias Básicas


Concurso Docentes Colombia - Competencias BásicasVersión en línea Casos para evaluación de docentes por Edwin Aurelio Paz Álvarez 1 Caso: En una clase de 6º de primaria, el docente propone un proyecto de lectura sobre la biodiversidad local. ¿Qué componente de la planificación debe definir primero para alinear objetivos, actividades y evaluación? a Objetivos de aprendizaje claros y medibles b c d 2 Caso: Una alumna con discapacidad motriz requiere adaptaciones. ¿Qué acción pedagógica garantiza inclusión efectiva? a Adaptar tareas y ofrecer apoyos razonables sin reducir el logro esperado b Agruparla siempre para evitar discriminación c Exigir trabajo extra para demostrar capacidad d Sustituirla por un asistente sin su participación 3 Caso: En evaluación formativa, un docente observa baja participación en debates. ¿Qué estrategia es más adecuada? a Diseñar preguntas abiertas y roles rotativos para incentivar la intervención b Aplicar un examen sorpresa de memoria c Ajustar la calificación final sin intervención d Ignorar la participación para evitar presión 4 Caso: El currículo exige competencia digital básica. ¿Qué enfoque garantiza uso responsable de TIC en clase? a Reproducir contenidos sin evaluación de aprendizaje b Incorporar herramientas digitales para resolver problemas reales con pensamiento crítico c Usar solo videos sin actividades d Conectar dispositivos sin guía de uso 5 Caso: En evaluación de convivencia, se detecta bullying entre dos grupos. ¿Qué proceso debe seguir el docente? a Cambiar de grupo a los involucrados sin explicaciones b Aplicar castigos severos sin investigación c Implementar mediación, normas claras y seguimiento con apoyo de la comunidad educativa d Ignorar el conflicto para no escalar 6 Caso: Se propone un método de evaluación por proyectos. ¿Cuál es la característica central? a Evaluar solo al inicio del proyecto b Integrar saberes y evidencias de aprendizaje en un producto final c Priorizar la repetición memorística d Foco único en pruebas escritas 7 Caso: Un estudiante aprende mejor con actividades prácticas. ¿Qué hace el docente para adaptarse sin perder rigor? a Planificar experiencias manipulativas y medir comprensión con rubricas claras b Esperar que el alumno se adapte solo c Eliminar evaluaciones para no frustrarlo d Reducir contenidos a sólo teoría 8 Caso: Se debe evaluar comprensión lectora de textos no literarios. ¿Qué enfoque favorece la interpretación? a Lectura rápida sin comprensión b Preguntas inferenciales y análisis de supuestos del autor c Resúmenes literales únicamente d Trabajos de investigación sin lectura previa 9 Caso: El docente debe promover aprendizaje autónomo. ¿Qué práctica facilita esto? a Proporcionar criterios de autoevaluación y recursos guiados para explorar temas b Dar todas las respuestas en la pizarra c Limitar el uso de fuentes externas d Imponer tareas cerradas sin opción de búsqueda 10 Caso: Se identifica necesidad de preservar la diversidad cultural del alumnado. ¿Qué acción educativa es adecuada? a Incorporar temas culturales locales y voces diversas en el currículo b Excluir referencias culturales para simplificar c Estandarizar contenidos sin contexto local d Priorizar solo contenidos nacionales Explicación 1 Los objetivos claros guían qué enseñar, cómo evaluarlo y qué actividades usar. Sin ellos, la evaluación carece de fundamento. 2 La inclusión implica adaptar tareas y usar apoyos razonables para permitir el aprendizaje sin disminuir expectativas. 3 Las preguntas abiertas y roles fomentan participación y reflexión continua del aprendizaje. 4 El uso responsable y crítico de TIC debe integrarse mediante tareas significativas y evaluación. 5 La gestión de convivencia requiere intervención mediada, normas y seguimiento multidisciplinario. 6 La evaluación por proyectos debe reunir saberes y un entregable que evidencie el aprendizaje. 7 La clave es adaptar estrategias con criterios de evaluación explícitos. 8 La comprensión lectora se fortalece con inferencias, análisis de ideas y propósito del texto. 9 La autonomía se fortalece con criterios de autoevaluación y recursos accesibles. 10 La diversidad se valora integrando saberes locales y múltiples perspectivas en el aprendizaje.

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Concurso Docentes Colombia - Competencias BásicasVersión en línea

por Edwin Aurelio Paz Álvarez

Caso: En una clase de 6º de primaria, el docente propone un proyecto de lectura sobre la biodiversidad local. ¿Qué componente de la planificación debe definir primero para alinear objetivos, actividades y evaluación?

Caso: Una alumna con discapacidad motriz requiere adaptaciones. ¿Qué acción pedagógica garantiza inclusión efectiva?

Caso: En evaluación formativa, un docente observa baja participación en debates. ¿Qué estrategia es más adecuada?

Caso: El currículo exige competencia digital básica. ¿Qué enfoque garantiza uso responsable de TIC en clase?

Caso: En evaluación de convivencia, se detecta bullying entre dos grupos. ¿Qué proceso debe seguir el docente?

Caso: Se propone un método de evaluación por proyectos. ¿Cuál es la característica central?

Caso: Un estudiante aprende mejor con actividades prácticas. ¿Qué hace el docente para adaptarse sin perder rigor?

Caso: Se debe evaluar comprensión lectora de textos no literarios. ¿Qué enfoque favorece la interpretación?

Caso: El docente debe promover aprendizaje autónomo. ¿Qué práctica facilita esto?

Caso: Se identifica necesidad de preservar la diversidad cultural del alumnado. ¿Qué acción educativa es adecuada?

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