Infancia, escuela y saberes

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Quiz sobre pedagogía y escuela

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Melisa Quiroz

Argentina

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Infancia, escuela y saberes


Infancia, escuela y saberesVersión en línea Quiz sobre pedagogía y escuela por Melisa Quiroz 1 ¿Qué propone Comenius en Didáctica Magna? a centrar la educación en la obediencia b enseñar todo a todos c enseñar sólo a unos pocos d centrarse en la instrucción técnica 2 Según Ariès, la infancia moderna surge tras la idea de a la educación centrada solo en manuales b la infantilización sin cambios culturales c el niño como ser en miniatura y la tensión entre mimo y disciplina d el triunfo de la escuela totalitaria 3 Foucault describe la escuela como una institución de a secuestro y vigilancia para normalizar los cuerpos b experimentación educativa c participación democrática d liberación y autonomía 4 Rousseau reconoce la infancia como a un reflejo de la adultez b una etapa transitoria sin importancia c un periodo para aprendizaje técnico exclusivo d una etapa con características propias que requiere protección y educación del adulto 5 Narodowski habla de la a renovación tecnológica sin crisis b época dorada de la educación c reinserción de utopías tradicionales d agonía posmoderna de la pedagogía y fin de utopías 6 Propper discute la a un sólo modelo educativo universal b superación de generaciones sin tecnología c invariancia de la infancia d construcción histórica de la infancia y las brechas generacionales por NTICs 7 Postman sostiene que la tecnología produce a desinfantilización y fin de la infancia por acceso audiovisual b reforzamiento de la infancia c ignorancia tecnológica d protección absoluta de la infancia 8 Mead clasifica culturas en postfigurativas, cofigurativas y prefigurativas para explicar a la modernización tecnológica b la primacía del adulto c la homogeneidad cultural d por qué hoy el hijo representa el porvenir frente al adulto 9 Durkheim define educación como a recreación lúdica de la infancia b educación como juego sin normas c formación técnica aislada de la sociedad d la acción de las generaciones adultas sobre las jóvenes para la vida social 10 ¿Qué aspecto describe la pedagogía como disciplina en relación con la educación y su construcción histórica de la infancia? a La escuela siempre ha sido equitativa y neutral b La pedagogía solo estudia técnicas de enseñanza c La infancia es innata y universal para todos d La educación es una construcción cultural y moderna, no una realidad natural 11 ¿Qué papel cumple la escuela según la crítica mencionada, en términos de normalización del cuerpo infantil? a Dispositivo de normalización que encierra al cuerpo infantil b Institución de libre crecimiento individual c Simple aula sin funciones sociales d Centro de experimentación sin normas 12 ¿Qué supone la irrupción de NTICs para la infancia en el análisis presentado? a Desinfantilización y fragmentación de la niñez b Aumento de la autoridad docente c Infancia constante y estable sin cambios d Menor acceso a la información 13 ¿Qué utopía propone Comenius en Didáctica Magna? a Un currículo cerrado para élites b La educación como ejercicio exclusivo del hogar c Separar a los niños por edades d Enseñar todo a todos 14 ¿Cómo describe Ariès la transición hacia la infancia moderna? a El niño como adulto total b La educación centrada en la economía familiar c La infancia como periodo sin reglas d Del niño adulto en miniatura al sentimiento bifronte de mimo y disciplina 15 ¿Qué propone Foucault al analizar la escuela? a Lugar de entretenimiento sin reglas b Institución de secuestro y vigilancia para normalizar cuerpos c Centro de investigación científica educativa d Institución de libertad creativa 16 ¿Qué aporta Rousseau a la idea de la infancia en el texto? a Reconoce la infancia como etapa con características propias que requiere protección y educación b La educación no debe intervenir en la infancia c La infancia es una fase irrelevante d La infancia debe ser suprimida en favor de la adultez 17 ¿Qué significa la 'agonía posmoderna' de Narodowski para la pedagogía? a Fin de utopías y nuevas configuraciones de la infancia b Repetición exacta de modelos antiguos c Regreso a métodos pedagógicos del siglo XIX d Mayor universalidad de la infancia 18 ¿Qué propone Propper sobre la educación y las tecnologías? a La uniformidad de la infancia en todas las culturas b La educación debe ignorar lasNTICs c La tecnología no impacta la infancia d La construcción histórica de la infancia y brechas generacionales por las NTICs 19 ¿Qué tesis de Postman se destaca en el texto? a La infancia protegida por defecto b La infantiloide eterna en la era digital c La permanencia de la infancia sin cambios d La desinfantilización y el fin de la infancia por acceso a información audiovisual Explicación 1 Comenius planteó la utopía de enseñar todo a todos y de forma gradual. 2 Ariès describe la transición de niño-en-miniatura y el sentimiento bifronte de mimo y disciplina. 3 Foucault analiza la escuela como dispositivo de control y normalización. 4 Rousseau enfatiza la singularidad de la infancia y la necesidad de protección. 5 Narodowski señala la crisis de utopías pedagógicas en la posmodernidad. 6 Propper analiza cómo las NTICs profundizan brechas entre generaciones. 7 Postman advierte que el acceso a la información audiovisual desinfantiliza. 8 Mead explica cambios en who lidera la transmisión cultural. 9 Durkheim ve la educación como transición hacia la vida social. 10 La pedagogía analiza cómo la educación y la infancia se formaron como conceptos culturales en la modernidad. 11 Se la ve como un mecanismo de vigilancia y control del niño. 12 Las NTICs generan nuevas configuraciones de infancia y posibles pérdidas de la autoridad tradicional. 13 Comenius abogó por educación amplia y gradual para todos. 14 Ariès destaca la ambivalencia entre afecto y disciplina en la infancia emergente. 15 La escuela es vista como mecanismo de control disciplinar. 16 Rousseau enfatiza la protección y educación propias de la infancia. 17 Indica crisis de expectativas utópicas y cambios en la infancia. 18 Propper analiza cómo las tecnologías profundizan desigualdades generacionales. 19 Postman señala la exposición continua a información audiovisual como factor clave.

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¿Qué propone Comenius en Didáctica Magna?

Según Ariès, la infancia moderna surge tras la idea de

Foucault describe la escuela como una institución de

Rousseau reconoce la infancia como

Narodowski habla de la

Propper discute la

Postman sostiene que la tecnología produce

Mead clasifica culturas en postfigurativas, cofigurativas y prefigurativas para explicar

Durkheim define educación como

¿Qué aspecto describe la pedagogía como disciplina en relación con la educación y su construcción histórica de la infancia?

¿Qué papel cumple la escuela según la crítica mencionada, en términos de normalización del cuerpo infantil?

¿Qué supone la irrupción de NTICs para la infancia en el análisis presentado?

¿Qué utopía propone Comenius en Didáctica Magna?

¿Cómo describe Ariès la transición hacia la infancia moderna?

¿Qué propone Foucault al analizar la escuela?

¿Qué aporta Rousseau a la idea de la infancia en el texto?

¿Qué significa la 'agonía posmoderna' de Narodowski para la pedagogía?

¿Qué propone Propper sobre la educación y las tecnologías?

¿Qué tesis de Postman se destaca en el texto?

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