Juego en la educacion inicial
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
Empieza por
A
Proceso mediante el cual los niños construyen conocimientos, habilidades y experiencias significativas a través del juego.
Empieza por
B
Modalidad de juego en la que intervienen niño-adulto que comparten una experiencia corporal y emocional en el juego. Se basa en el vínculo y la interacción, y se sostiene en una relación asimétrica que permite el cuidado y el aprendizaje.
Empieza por
C
Capacidad de imaginar, crear y encontrar nuevas formas de resolver situaciones, favorecida por el juego.
Empieza por
D
Adulto que acompaña, organiza y propone experiencias lúdicas, actuando como guía y facilitador del aprendizaje.
Empieza por
E
Sentimientos que se expresan y se movilizan al jugar: alegría, frustracion, miedo, entusiasmo..
Empieza por
F
Rol que asume el docente al acompañar el juego, ofreciendo apoyo sin imponer respuestas.
Empieza por
G
Expresiones del cuerpo que comunican sin palabras.
Empieza por
H
Característica de las aulas donde conviven niños con diferentes intereses, ritmos y formas de aprender.
Empieza por
I
Capacidad de crear, representar e inventar situaciones, personajes e historias durante el juego.
Empieza por
J
Juegos corporales compartidos entre el adulto y el niño que fortalecen el vínculo y favorecen el desarrollo integral.
Empieza por
K
Tipo de inteligencia relacionada con el aprendizaje a través del movimiento y la experiencia corporal.
Empieza por
L
Relacionado con el juego, el placer de jugar y las experiencias significativas de aprendizaje.
Empieza por
M
Base de experiencias corporales y afectivas que organiza las futuras formas de jugar.
Empieza por
N
Protagonista del juego en el nivel inicial
Contiene la
Ñ
Proceso que se da en relación con los niños, acompañando, proponiendo y habilitando el juego.
Empieza por
O
Juego de crianza basado en aparecer y desaparecer, que ayuda al niño a elaborar la presencia, la ausencia y el control de la ansiedad.
Empieza por
P
Dispositivos tecnológicos que, cuando su uso es excesivo, pueden limitar el juego corporal, el movimiento y los vínculos con los demás.
Contiene la
Q
Conocimiento que el niño construye de su propio cuerpo a través del movimiento, el juego y las experiencias.
Empieza por
R
Espacios preparados con diferentes materiales que favorecen el juego, la exploración y distintos aprendizajes.
Empieza por
S
Cuerpo o acción del adulto que sostiene, organiza y manipula materiales o al niño en las actividades, favoreciendo la seguridad y el desarrollo del juego.
Empieza por
T
Dimensión clave del juego que debe respetar el ritmo propio de cada niño, sin apurar los procesos.
Contiene la
U
Medio principal por el que el niño conoce el mundo, se comunica, juega y aprende.
Empieza por
V
Relación afectiva entre el adulto y el niño que brinda seguridad y hace posible el juego y el aprendizaje.
Empieza por
W
Psicólogo conductista que sostiene una forma de crianza con escaso contacto corporal afectivo, recomendando evitar abrazos, besos y exceso de contacto físico. Esta postura es cuestionada por Calmels.
Contiene la
X
Lo vivido, sentido y compartido durante el juego, que favorece el aprendizaje y el desarrollo.
Contiene la
Y
Acompañamiento que brinda el docente al niño para favorecer el juego, la creatividad y el aprendizaje.
Contiene la
Z
Instrumento clave en la Educación Inicial, utilizado para contar cuentos, cantar, calmar, comunicarse y jugar con los niños.
|
Juego pasapalabra.