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Creada por

Daniela Clerici

Argentina

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Rosco opción 2Versión en línea Opcion 2 por Daniela Clerici A B C D E F G H I J L M N Ñ O P R S T U V X Y Z Empieza por A Muchos Jardines de Infantes funcionaron como ______ de las Escuelas Normales. Empieza por B Provincia donde apareció la primera ley educativa que mencionó la obligatoriedad del Jardin (Ley Simini) Empieza por C Reunión nacional realizada en 1882 donde se debatieron los principios que darían origen a la Ley 1420. Empieza por D Período comprendido entre 1976 y 1983 caracterizado por la interrupción del orden constitucional y la represión. Empieza por E Institución responsable de garantizar el derecho a la educación mediante políticas públicas. Empieza por F Debate histórico entre función asistencial y Contiene la G Instituciones creadas para atender a niños pequeños desde una perspectiva pedagógica inspirada por Froebel. Empieza por H Institución religiosa y de beneficencia del período colonial que fundó la Casa de Niños Expósitos en Buenos Aires, constituyendo uno de los primeros antecedentes de asilo y cuidado (no pedagógico) de la primera infancia abandonada. Empieza por I Institución eclesiástica que criticó la Ley 1420 y los primeros jardines de infantes norteamericanos por considerarlos laicos, protestantes o ajenos a la tradición local. Empieza por J Metodología y principio fundamental defendido por las kindergarterinas como la base del aprendizaje infantil, el cual era criticado por el normalismo positivista por considerarlo improductivo. Empieza por L Norma sancionada en 1884 de educación gratuita, laica obligatoria y gradual Empieza por M Tipo de jardín o sector del nivel inicial (destinado a los bebés y niños más pequeños) cuya incorporación histórica al sistema educativo formal generó tensiones entre la función puramente asistencial/laboral y la pedagógica. Empieza por N Corriente pedagógica dominante en la formación docente argentina que, en muchos casos, miraba con desconfianza al jardín de infantes por considerarlo un gasto innecesario o poco disciplinado. Contiene la Ñ Sujeto social y pedagógico central del nivel inicial; el texto recorre cómo su concepción histórica fue variando entre la necesidad de cuidado asistencial y el reconocimiento de su derecho a la educación integral. Contiene la O Colectivo de maestras jardineras egresadas de las Escuelas Normales de Paraná y Buenos Aires que se unieron a mediados de la década de 1930 para exigir el reconocimiento estatal y la defensa de la identidad pedagógica del nivel inicial. Empieza por P Corriente filosófica y científica de la época que criticaba duramente al jardín de infantes froebeliano, exigiéndole una utilidad práctica y medible y rechazando su carácter "místico". Contiene la R Acción de transmitir de forma sistemática y partidaria la doctrina peronista a los niños a través de libros de lectura obligatorios y la liturgia escolar en el nivel primario e inicial a mediados del siglo XX Contiene la S Enfoque histórico que priorizaba exclusivamente el cuidado material, la alimentación y la salud de los niños vulnerables, postergando o ignorando la identidad pedagógica del jardín de infante Empieza por T Cilindro de madera giratorio que se colocaba en la pared de la Casa de Niños Expósitos para que las madres pudieran entregar y abandonar a sus bebés en forma anónima, activando una campana para que fueran recibidos desde el interior. Contiene la U Funcionario e inspector de enseñanza que a principios del siglo XX frenó la expansión del nivel inicial tras elevar un informe adverso que calificaba a los jardines de infantes como una institución de lujo inútil y perjudicial Contiene la V Dirigente política que, a través de su Fundación, transformó la asistencia de la niñez en el país mediante la creación de Hogares-Escuela y ciudades infantiles que incorporaron salas de jardín con una infraestructura y equipamiento inéditos. Contiene la X Nombre que recibían los bebés y niños huérfanos o abandonados en la institución colonial de beneficencia (Casa de Niños...), marcando el antecedente de asilo más antiguo del país. Contiene la Y Normativa nacional sancionada en 2006 que unificó la estructura de la enseñanza y definió al Nivel Inicial como una unidad pedagógica integral que abarca desde los 45 días hasta los 5 años de edad inclusive. Contiene la Z Histórica ley electoral sancionada en 1912 que estableció el voto secreto y obligatorio en el país, marcando el fin de la hegemonía de la Generación del '80 y abriendo un nuevo escenario político para las reformas sociales y educativas.