Microaprendizaje y didáctica generativa

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Quiz sobre didáctica generativa

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MAXIMILIANO NICOLAS QUARIN

Argentina

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Microaprendizaje y didáctica generativa


Microaprendizaje y didáctica generativaVersión en línea Quiz sobre didáctica generativa por MAXIMILIANO NICOLAS QUARIN 1 Pregunta 1 ¿A qué hace referencia el concepto de aprender en lo micro o en "pequeñas dosis de experiencias" según el marco de la Didáctica Generativa? a Al uso exclusivo del teléfono celular para memorizar definiciones aisladas minutos antes de ingresar a una evaluación presencial. b A la fragmentación tradicional del currículuo formal en módulos rígidos e independientes cronometrados de manera lineal. c Al instante en el que dejas de ver a la tecnología como una simple herramienta externa y comienzas a sentirla como una extensión de tu propia piel cognitiva. d Al almacenamiento pasivo de pequeños fragmentos de información e imágenes descargados de un repositorio estático. 2 Pregunta 2 Cuando el microaprendizaje se concibe desde el supuesto de "habitar la tecnología", ¿qué cambio ontológico ocurre en la relación sujeto-dispositivo? a El sujeto se vuelve completamente dependiente de los algoritmos y anula de inmediato toda su capacidad crítica original. b La tecnología desplaza por completo la necesidad de interacciones humanas y asume el rol exclusivo de tutor automatizado. c El dispositivo deja de ser un objeto utilitario exterior y se incorpora de forma irreversible a la existencia y cognición del sujeto. d Se consolida una separación absoluta entre las experiencias que ocurren dentro del aula física y las que ocurren en las pantallas. 3 Pregunta 3 Cuando las micro-experiencias de aprendizaje se inscriben en una "didáctica generativa", ¿cómo se reconfigura la trayectoria clásica de la enseñanza? a Se restringe la circulación de saberes para asegurar que solo se reproduzcan los objetos culturales pertenecientes a las artes cultas. b Se refuerza la idea de que una variable pedagógica 'A' siempre conducirá invariablemente a un resultado predecible 'B'. c El conocimiento se condensa en paquetes digitales estáticos que el estudiante no puede alterar, reinterpretar o intervenir. d Se abandona la secuencia lineal clásica de la Modernidad para dar paso a una experiencia en red de carácter rizomático y emergente. 4 Pregunta 4 En el marco de la transformación hacia un "aula expandida", ¿cómo interactúan los microaprendizajes con los límites espaciales y temporales convencionales? a El aprendizaje rompe el cubo de cemento del aula convencional: se fuga por las pantallas, se expande en las redes y se nutre en la hibridez de múltiples plataformas. b Se decreta la desaparición absoluta de los espacios escolares físicos para transicionar hacia un entorno enteramente asincrónico. c El alcance pedagógico queda rígidamente limitado a los momentos exactos en los que el estudiante permanece dentro de la plataforma institucional. d Se exige que las producciones de los alumnos sean uniformes y estandarizadas bajo métricas puramente cuantitativas. 5 Pregunta 5 Frente al uso de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en entornos de microaprendizaje, ¿cuál es una de las tensiones críticas y paradojas sobre la que advierten las autoras? a La inmediatez de la respuesta del algoritmo genera satisfacción rápida, pero introduce el riesgo de propiciar una atención débil y diluir el devenir reflexivo profundo. b La imposibilidad técnica de co-crear imágenes, códigos o textos en tiempo real a partir de indicaciones o prompts. c El fortalecimiento inmediato y automático de la autoridad epistémica e incuestionable del docente tradicional. d La total neutralidad de los algoritmos en la producción de significados y en el modelado de la subjetividad de los usuarios.

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Pregunta 1 ¿A qué hace referencia el concepto de aprender en lo micro o en "pequeñas dosis de experiencias" según el marco de la Didáctica Generativa?

Pregunta 2 Cuando el microaprendizaje se concibe desde el supuesto de "habitar la tecnología", ¿qué cambio ontológico ocurre en la relación sujeto-dispositivo?

Pregunta 3 Cuando las micro-experiencias de aprendizaje se inscriben en una "didáctica generativa", ¿cómo se reconfigura la trayectoria clásica de la enseñanza?

Pregunta 4 En el marco de la transformación hacia un "aula expandida", ¿cómo interactúan los microaprendizajes con los límites espaciales y temporales convencionales?

Pregunta 5 Frente al uso de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en entornos de microaprendizaje, ¿cuál es una de las tensiones críticas y paradojas sobre la que advierten las autoras?