“Tipos de Reportes y Resultados en la Investigación Educativa”

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Reactivos sobre Tipos de Reportes y Resultados en la Investigación Educativa

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“Tipos de Reportes y Resultados en la Investigación Educativa”Versión en línea Reactivos sobre Tipos de Reportes y Resultados en la Investigación Educativa por 21dianaa 1 Una docente desea investigar por qué ha disminuido la comprensión lectora de sus estudiantes. Antes de seleccionar instrumentos y técnicas de recolección de datos, ¿qué debe definir primero para garantizar la coherencia del proceso de investigación? a El formato del informe final. b El planteamiento del problema y los objetivos de investigación c Las conclusiones esperadas. d Las referencias bibliográficas. 2 Un equipo de investigadores desarrolla un estudio para diseñar estrategias que mejoren el rendimiento académico de una institución educativa y presenta recomendaciones para su implementación inmediata. ¿Qué tipo de reporte es el más adecuado? a Informe científico. b Artículo científico. c Informe técnico. d Ensayo académico. 3 Un investigador analiza las respuestas abiertas de entrevistas realizadas a docentes para identificar experiencias, percepciones y patrones de enseñanza. ¿Qué tipo de resultados está presentando? a Cuantitativos, porque organiza la información en categorías. b Cualitativos, porque interpreta experiencias y significados. c Cuantitativos, porque resume la información obtenida. d Experimentales, porque compara grupos. 4 Un estudiante presenta una investigación siguiendo la estructura Introducción, Metodología, Resultados y Discusión. ¿Qué formato de reporte está elaborando? a Propuesta pedagógica. b Tesis de grado. c Artículo científico. d Informe técnico. 5 Durante la elaboración del informe final, un investigador copia varios párrafos de otros autores sin citarlos, argumentando que la información es de conocimiento común. ¿Cuál es la principal consecuencia de esta acción? a Mejora la claridad del reporte. b Constituye una falta ética y académica por incumplir las normas de citación. c Hace más completo el marco teórico. d Facilita la comprensión de los resultados.

“Tipos de Reportes y Resultados en la Investigación Educativa”Versión en línea

Reactivos sobre Tipos de Reportes y Resultados en la Investigación Educativa

por 21dianaa

Una docente desea investigar por qué ha disminuido la comprensión lectora de sus estudiantes. Antes de seleccionar instrumentos y técnicas de recolección de datos, ¿qué debe definir primero para garantizar la coherencia del proceso de investigación?

El formato del informe final.

El planteamiento del problema y los objetivos de investigación

Las conclusiones esperadas.

Las referencias bibliográficas.

Un equipo de investigadores desarrolla un estudio para diseñar estrategias que mejoren el rendimiento académico de una institución educativa y presenta recomendaciones para su implementación inmediata. ¿Qué tipo de reporte es el más adecuado?

Informe científico.

Artículo científico.

Informe técnico.

Ensayo académico.

Un investigador analiza las respuestas abiertas de entrevistas realizadas a docentes para identificar experiencias, percepciones y patrones de enseñanza. ¿Qué tipo de resultados está presentando?

Cuantitativos, porque organiza la información en categorías.

Cualitativos, porque interpreta experiencias y significados.

Cuantitativos, porque resume la información obtenida.

Experimentales, porque compara grupos.

Un estudiante presenta una investigación siguiendo la estructura Introducción, Metodología, Resultados y Discusión. ¿Qué formato de reporte está elaborando?

Propuesta pedagógica.

Tesis de grado.

Artículo científico.

Informe técnico.

Durante la elaboración del informe final, un investigador copia varios párrafos de otros autores sin citarlos, argumentando que la información es de conocimiento común. ¿Cuál es la principal consecuencia de esta acción?

Mejora la claridad del reporte.

Constituye una falta ética y académica por incumplir las normas de citación.

Hace más completo el marco teórico.

Facilita la comprensión de los resultados.

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Una docente desea investigar por qué ha disminuido la comprensión lectora de sus estudiantes. Antes de seleccionar instrumentos y técnicas de recolección de datos, ¿qué debe definir primero para garantizar la coherencia del proceso de investigación?

Un equipo de investigadores desarrolla un estudio para diseñar estrategias que mejoren el rendimiento académico de una institución educativa y presenta recomendaciones para su implementación inmediata. ¿Qué tipo de reporte es el más adecuado?

Un investigador analiza las respuestas abiertas de entrevistas realizadas a docentes para identificar experiencias, percepciones y patrones de enseñanza. ¿Qué tipo de resultados está presentando?

Un estudiante presenta una investigación siguiendo la estructura Introducción, Metodología, Resultados y Discusión. ¿Qué formato de reporte está elaborando?

Durante la elaboración del informe final, un investigador copia varios párrafos de otros autores sin citarlos, argumentando que la información es de conocimiento común. ¿Cuál es la principal consecuencia de esta acción?

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