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Sobre esta actividad

ANALISIS Y LECTURA ANALISIS DE LA PRACTICA

Creada por

Candelaria Baez
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México

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ANALISIS Y LECTURA ANALISIS DE LA PRACTICA

por Candelaria Baez
1

Es una herramienta profesional básica y sencilla que permite describir, analizar y valorar la acción de manera consciente y explícita y, por tanto, tomar decisiones más fundamentadas.

2

Influye en el pensamiento, pues lo activa y lo hace más productivo, provocando nuevas interacciones entre ideas, así como momentos de toma de conciencia de aspectos más ocultos de nuestra mente

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Se vuelve mas preciso al convertirse en texto

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Escritura periodica, tiene una dimensión biográfica de gran interés

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Nos sirve para reflexionar sobre nuestra experiencia durante periodos más largos de tiempo y para construir poco a poco un conocimiento práctico más profesionalizado y consciente, cuyo núcleo central debe ser nuestro

6

Tienen que recibir la misma información establecida de manera universal, independientemente de su momento vital, cognitivo y emocional.

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no sólo son sujetos que aprenden, sino personas que se relacionan entre sí y con nosotros en un contexto determinado.

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Relación psicosocial ,quien se relaciona con quien, en esta ocurren los procesos de enseñanza aprendizaje, se dan en el aula, como se relacionan conmigo, grupos de la clase

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Derechos y deberes de todos los miembros del aula;

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Poco a poco se va ampliando, especialmente si acompaño mis reflexiones con algunas lecturas sencillas y apropiadas.

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Interactúan personalidades diferentes, ideas diversas e intereses múltiples.

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La logica nos lleva a pensar que estos se deben adaptar al sujeto y no al contrario, se consideran como medios para comprender e intervenir en el mundo más que como fines en sí mismos .

15

la legislación actual nos reconoce el papel de concretar y adaptarlo a nuestro contexto educativo,reflexionando sobre lo que se enseña

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Relacionan los contenidos con problemas naturales, sociales y culturales relevantes, analizando y describiendo las conexiones que existen entre la realidad y los conceptos, procedimientos y actitudes que se trabajan en clase.

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Lectura compartida, analisis, puntos de vista, decisiones colectivas y compartir experiencias en individual y colectivo

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Habitualmente la relacionamos con calificaciones, y con pruebas para medir aprendizajes,descripcion de los resultados que se obtienen, validez de sistema

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Nos permite agrupar las ideas y respuestas del alumnado en categorías y modelos más descriptivos y menos valorativos

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Tomar conciencia de los conflictos que tenemos entre lo que queremos hacer y lo que realmente hacemos, entre lo que realmente se debe hacer.

2

Nos ayuda a conocer mejor nuestra mayor o menor dependencia del contexto y por tanto el grado de autonomía profesional

3

Es la primera etapa del diario, busca desarrollar un habito, debe ser continua permanente, no es necesario escribir a diario, con una hora a la semana es compromiso que se puede cumplir, realista y constante es su objetivo

4

Segunda etapa del diario, se registra lo que afecta o interesa, prioriza la espontaneidad y la libertad, estilo personal, desarrolla de un hábito profesional que nos permita pensar lo que preocupa o motiva.

5

Releer lo que venimos escribiendo y adoptar una mirada más distanciada sobre los textos. Se trata de vernos como si fuéramos otros u otras,

6

Leer entre lineas, párrafo con mucha carga de información, explicita e implícita

7

La idea en esta etapa es aprender a distinguir las diferentes fases de una reflexión y a saber aplicarlas .

8

E esta etapa, el Diario debe ayudarnos a superar una visión epidérmica y fragmentaria de la realidad .

9

En etapas avanzadas este debe servir para realizar tareas conscientes de elaboración teórica .

10

Sin un marco teórico de referencia, acaba estando dirigida por teorías implícitas que no controlamos.

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El conocimiento genuino de esta debe formularse, como venimos diciendo a lo largo del texto, en forma de Principios didácticos argumentados.

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