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Rincones del Lenguaje: acertijos para aprender

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Rincones del Lenguaje: acertijos para aprender

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Jugadas 6 %Acierto 62 Tiempo medio 15:29
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Sobre esta actividad

Descubre conceptos del habla y la lectura

Creada por

Karina del Cisne Masache Torres
Karina del Cisne Masache Torres
Ecuador

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Rincones del Lenguaje: acertijos para aprender
 

Rincones del Lenguaje: acertijos para aprenderVersión en línea

Descubre conceptos del habla y la lectura

por Karina del Cisne Masache Torres
1

1) Soy un miedo que aparece solo en la escuela, y no en casa: hablo con mi familia pero no ante mis compañeros. ¿Quién soy?

Pistas

Mi nombre describe un silencio que se mantiene en un escenario concreto, no en todos.

La comprensión del lenguaje no está afectada, solo la expresión verbal en ciertos entornos.

Pienso en no decir nada en un contexto específico, como la escuela.

2

2) A veces me cuesta pronunciar ciertos sonidos; me ayudan ejercicios para mover la boca y mejorar. ¿Qué soy?

Pistas

Mi palabra empieza con 'dis', y está relacionada con la pronunciación.

Con frecuencia se mejora con prácticas de sonidos y movimientos de la boca.

Es un trastorno de la articulación de fonemas.

3

3) Hablo y repito sílabas, pero a veces me trabo y mi boca se queda en medio de la palabra. ¿Qué fenómeno es este?

Pistas

El foco está en la fluidez, no en las palabras sueltas.

Puede haber momentos en que el habla se entrecorta por espasmos musculares.

Se trata de la fluidez del habla con repeticiones o bloqueos.

4

4) Yo soy un cambio de voz que no debe doler, y a veces me duele la garganta si hablo mal. ¿Qué soy?

Pistas

El profesional adecuado para confirmar suele ser un otorrino o foniatra.

Puede ser simple y relacionada con uso incorrecto de la voz.

Afecta principalmente a la voz y sus características (timbre, tono, intensidad).

5

5) En mi desarrollo del lenguaje, a veces hay un desfase entre lo que pienso y lo que digo, sin daño físico. ¿Quién soy?

Pistas

El indicador suele aparecer en etapas tempranas del aprendizaje.

La evolución tiende a ser favorable con tratamiento adecuado.

Se describe como un desfase evolutivo entre el lenguaje y la edad.

6

6) Cuando pido palabras y las explico con dibujos, ¿qué área de estudio del lenguaje estoy explorando?

Pistas

En TEL, la dificultad puede verse en el vocabulario reducido.

Relación entre palabras y significados.

7

7) Si alguien aprende palabras nuevas poco a poco y sin perder su significado, ¿qué intervención podría apoyar más su aprendizaje del lenguaje temprano?

Pistas

Se recomienda como parte de estrategias de intervención en TEL/Disfasia.

Se usa junto con enseñanza incidental para desarrollar lenguaje.

8

8) Si una dificultad de voz no tiene lesión visible en cuerdas vocales, suele considerarse:

Pistas

El problema es funcional, relacionado al uso de la voz.

Existe falta de lesión laríngea a nivel estructural.

9

9) En una evaluación de lectura y escritura, ¿qué tipo de evaluación mide el punto de inicio y guía la enseñanza?

Pistas

Se distingue de formativa y sumativa.

Se aplica al comenzar para planificar la enseñanza.

10

10) Para confirmar un diagnóstico de una alteración de la voz, ¿quién es normalmente el profesional definitivo?

Pistas

Trabaja junto con el docente para apoyar al estudiante.

Se requiere evaluación médica especializada.

 
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