Discapacidad Visual y Educación Inclusiva

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Aprendizaje inclusivo y visón

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victoria miguel de marco

Argentina

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1	:p 30 de Junio de 2026	% 92	01:58

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Discapacidad Visual y Educación Inclusiva


Discapacidad Visual y Educación InclusivaVersión en línea Aprendizaje inclusivo y visón por victoria miguel de marco 1 ¿Cuál es una estrategia adecuada para guiar a una persona con discapacidad visual? a Empujarla suavemente desde la espalda. b Tomarla de la mano sin avisar. c Ofrecer el brazo para que la persona se tome de él y caminar un paso adelante. d Caminar detrás de la persona dando instrucciones únicamente. 2 ¿Qué describe la discapacidad visual congénita? a Es una visión parcial transitoria b La desarrolla por accidente c La pierde en la adultez d Nace con discapacidad visual 3 En el aula, el docente debe: a Evitar describir imágenes para no interrumpir la clase. b Verbalizar las acciones y describir los materiales visuales utilizados. c Pedir siempre a otro estudiante que explique el contenido. d Trabajar exclusivamente con materiales escritos. 4 ¿Cuál de los siguientes recursos es específico para realizar cálculos matemáticos? a Regleta b Cubaritmo o ábaco c Lupa electrónica. d Audiolibro. 5 ¿Qué se entiende por discapacidad visual en relación al entorno? a Es solo la pérdida de visión b Se debe a la falta de tecnología c Porque surge de la interacción entre la condición visual y las barreras del entorno d Es exclusiva de la ceguera total 6 ¿Qué área se afecta principalmente por la discapacidad visual? a Solo motricidad fina b Solo la lectura c Solo la memoria a corto plazo d Psicomotora, cognitiva, lenguaje y socialización 7 ¿Qué recurso es fundamental para alumnos ciegos? a Pizarras digitales sin tacto b Lectura en voz alta c Braille 8 ¿Qué tipo de estrategias favorece la educación inclusiva para visuales? a Uso exclusivo de tecnología avanzada b Pausas más largas sin apoyo c Diseño Universal para el Aprendizaje y entorno adaptado d Aislamiento de alumnos con discapacidad 9 ¿Qué describe la discapacidad visual adquirida? a Se adquiere posteriormente b Nunca cambia con la edad c Siempre es genética d Puede curarse al nacer 10 ¿Qué papel juegan las tecnologías para personas con discapacidad visual? a Micrófonos no adaptados b Lectores de pantalla, síntesis de voz y bibliotecas accesibles c Proyector manual 11 ¿Cómo debe adaptarse la lectura y escritura para estos estudiantes? a Evitar cualquier material escrito b Solo lectura en voz alta c Con ampliaciones, contrastes, tipografías legibles y tiempo 12 En educación física, ¿qué facilita la participación de estudiantes con discapacidad visual? a Competencia sin adaptación b Actividades solo teóricas c Apoyos de compañeros, señales auditivas y organización Explicación 2 Congénita = presente desde el nacimiento. 5 La discapacidad no es solo la pérdida, sino la interacción con barreras ambientales. 7 Braille es el principal medio de lectoescritura para ceguera. 8 DUA y entorno físico favorecen la participación. 10 Tecnologías facilitan acceso a información y autonomía. 11 Adaptaciones facilitan la lectoescritura y comprensión. 12 Adaptaciones permiten inclusión y aprendizaje motriz.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por victoria miguel de marco

¿Cuál es una estrategia adecuada para guiar a una persona con discapacidad visual?

¿Qué describe la discapacidad visual congénita?

En el aula, el docente debe:

¿Cuál de los siguientes recursos es específico para realizar cálculos matemáticos?

¿Qué se entiende por discapacidad visual en relación al entorno?

¿Qué área se afecta principalmente por la discapacidad visual?

¿Qué recurso es fundamental para alumnos ciegos?

¿Qué tipo de estrategias favorece la educación inclusiva para visuales?

¿Qué describe la discapacidad visual adquirida?

¿Qué papel juegan las tecnologías para personas con discapacidad visual?

¿Cómo debe adaptarse la lectura y escritura para estos estudiantes?

En educación física, ¿qué facilita la participación de estudiantes con discapacidad visual?

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