Conductismo

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Teorías del aprendizaje

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Daniela Castelan

México

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Conductismo


ConductismoVersión en línea Teorías del aprendizaje por Daniela Castelan 1 El condicionamiento de Ivan Pavlov se denomina 'Clásico' porque se basa en: a El aprendizaje que ocurre exclusivamente en entornos de laboratorio con perros. b La asociación de un estímulo neutro con un reflejo condicionado preexistente. c La manipulación de las consecuencias de una conducta voluntaria d La lectura de textos clásicos para mejorar la memoria. 2 Si un docente actúa como 'Diseñador/Director E-R' y administra premios y calificaciones, ¿cuál es su objetivo final? a Evitar el uso de exámenes para no estresar al alumnado. b Minimizar su intervención para que el grupo se autorregule. . c Ayudar al alumno a encontrar su propia vocación d Provocar estímulos específicos para generar respuestas deseadas 3 En la aplicación de las TICs según el conductismo, la 'Enseñanza Programada' se caracteriza principalmente por: a La eliminación de cualquier tipo de evaluación cuantitativa. b La creación de foros de debate abiertos para los estudiantes. c La repetición secuencial de preguntas y la aplicación de sanciones. ¡Exacto! La infografía menciona que la aplicación de TICs implica enseñanza programada, repetición y sanción (refuerzo/castigo) d El uso de inteligencia artificial para predecir estados emocionales 4 ¿Cuál de las siguientes descripciones encaja mejor con el 'Rol del Estudiante' en el modelo conductista? a Un investigador activo que construye su propio aprendizaje b Un sujeto dependiente de estimulos externos c Un colaborador que aprende mediante el diálogo d Un diseñador de sus propios refuerzos y castigos. 5 Bajo la óptica conductista, ¿cuál es la función principal de la evaluación en el proceso educativo? a Comprender los procesos mentales que el alumno utiliza para resolver problemas. b Cualificar las emociones del alumno durante el aprendizaje. c Medir cuantitativamente si se alcanzaron los objetivos de conducta predefinidos. d Fomentar la autoevaluación y la reflexión crítica del estudiante. 6 ¿Qué factor añade Albert Bandura a su teoría que lo diferencia de los conductistas radicales? a La importancia de la observación y el modelado social. . b El uso de la tecnología y las TICs en el aprendizaje. c El enfoque exclusivo en el ensayo y error ciego d La negación de que el entorno influye en la conducta 7 En el contexto del Condicionamiento Operante de B.F. Skinner, ¿qué se entiende por un 'refuerzo negativo'? a La aplicación de un estímulo aversivo para eliminar una conducta. . b La eliminación de un estímulo desagradable para fortalecer una conducta c La ignorancia de la conducta del estudiante d La entrega de un premio para incentivar 8 ¿Qué elemento distingue el experimento del 'Pequeño Albert' de J.B. Watson en la historia del conductismo? a Demostró que incluso las emociones complejas pueden ser aprendidas por condicionamiento. b Probó que los niños aprenden por imitación de figuras de autoridad. c Fue el primer estudio en utilizar la 'Caja de Skinner' para medir respuestas d Introdujo el uso de refuerzos positivos y negativos en el aula 9 De acuerdo con la definición de conductismo presentada, ¿cuál es el objeto de estudio que esta corriente excluye deliberadamente? a La conducta observable en animales. b La relación entre estímulos y respuestas. c El cambio de conducta derivado del aprendizaje. d Los estados mentales internos. 10 Edward Thorndike propuso la 'Ley del Efecto' a través de sus experimentos con la 'Caja Rompecabezas'. ¿Cuál es el núcleo de esta propuesta? a El aprendizaje ocurre por la observación de un modelo social . b Las respuestas seguidas de consecuencias satisfactorias tienden a repetirse. c El aprendizaje es un proceso puramente cognitivo de resolución de problemas d La conducta se adquiere mediante reflejos condicionados biológicamente.

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Edward Thorndike propuso la 'Ley del Efecto' a través de sus experimentos con la 'Caja Rompecabezas'. ¿Cuál es el núcleo de esta propuesta?