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Problemáticas de la educación primaria

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Problemáticas de la educación primaria

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Sobre esta actividad

Decidimos realizar este rosco como una propuesta de juego que nos permita recuperar algunos de los contenidos más significativos trabajados durante la cursada. A través de distintas consignas, recordaremos autores, conceptos, videos y problemáticas abordadas en clase, compartiendo de manera dinámica lo aprendido a lo largo del seminario.

Creada por

katia CABRERA
katia CABRERA
Argentina

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Problemáticas de la educación primaria
 

Problemáticas de la educación primariaVersión en línea

Decidimos realizar este rosco como una propuesta de juego que nos permita recuperar algunos de los contenidos más significativos trabajados durante la cursada. A través de distintas consignas, recordaremos autores, conceptos, videos y problemáticas abordadas en clase, compartiendo de manera dinámica lo aprendido a lo largo del seminario.

por katia CABRERA
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Proceso mediante el cual la escuela debe adecuar sus propuestas a las características de sus estudiantes.

Empieza por B

Pedagogo y especialista en convivencia escolar que sostiene que la violencia no debe pensarse como un problema individual sino como una problemática institucional y social, video visto en la ultima clase.

Empieza por C

es el conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral, leyes, costumbres y habitos que adquiere el ser humano como miembro de una sociedad.

Empieza por D

Característica fundamental de las aulas actuales, donde conviven estudiantes con distintas trayectorias, culturas y formas de aprender.

Empieza por E

Proceso formal de integración de una persona en el sistema educativo, mediante el cual accede a una institución (escuela) para recibir instrucción y cumplir con la enseñanza obligatoria

Contiene la F

Es el período de la vida humana que transcurre desde el nacimiento hasta la adolescencia. Es una etapa crucial del desarrollo físico, cognitivo y emocional, donde se construye la personalidad, los vinculos afectivos y las bases para la vida adulta.

Contiene la G

Apellido de pedagoga argentina que analiza de qué manera el sistema educativo ha confundido históricamente el derecho a una educación compartida(lo común)con la obligación de ofrecer exactamente lo mismo a todos bajo un formato uniforme(lo idéntico)

Empieza por H

Proceso por el cual se intenta que todos los alumnos sean iguales, invisibilizando las diferencias

Empieza por I

Enfoque que garantiza que el sistema escolar se adapte para responder a las necesidades de todos los estudiantes, eliminando barreras y evitando la marginación.

Empieza por J

Forma en que la escuela debería reconocer las diferencias sin convertirlas en desigualdades.

Contiene la L

Apellido de Pedagoga argentina quien realizo una serie documental llamada: HISTORIAS DE LA ESCUELA (NO TAN) COMÚN”

Empieza por M

Proceso criticado por Gabriela Dueñas cuando se intenta resolver problemas sociales o escolares mediante diagnósticos y medicamentos.

Empieza por N

Forma de entender a los estudiantes desde un único modelo considerado "normal"

Contiene la Ñ

Apellido de autora que cuestiona la tendencia a atribuir las dificultades escolares y sociales de niños a supuestos trastornos individuales, promoviendo diagnósticos y medicación en lugar de considerar los contextos familiares, sociales y educativos.

Contiene la O

Característica que, el modelo selectivo de escuela, muchas veces ignora al pretender que todos los alumnos aprendan lo mismo, de la misma forma y al mismo tiempo.

Empieza por P

Herramienta pedagógica destinada a acompañar trayectorias diversas.

Contiene la Q

Principio que busca garantizar que todos los estudiantes tengan oportunidades de aprendizaje, reconociendo que no todos necesitan lo mismo.

Empieza por R

Estrategia tradicional criticada por Devalle y Vega como respuesta al fracaso escolar.

Empieza por S

Condición que reconoce a niños, niñas y adolescentes como personas con voz propia y titulares de derechos.

Empieza por T

Forma limitada de aceptación de las diferencias que menciona Dussel.

Contiene la U

Característica de las propuestas pedagógicas que buscan adaptarse a las necesidades de cada grupo de alumnos.

Empieza por V

Apellido de una de las autoras del texto "La escuela: ¿excluye o incluye?" que cuestiona el modelo selectivo y el fracaso escolar.

Contiene la X

Situación de aislamiento que muchas veces viven los estudiantes cuando la escuela no reconoce sus diferencias.

Contiene la Y

Apellido de la autora que nos invita a diferenciar entre "tener problemas" y "estar en problemas", cuestionando las miradas escolares que reducen a los estudiantes a sus dificultades.

Contiene la Z

Acción de etiquetar o señalar a un estudiante por sus dificultades.

 
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