Valores en la educación

Test

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Jugadas 3 %Acierto 20 Tiempo medio 00:52

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Sobre esta actividad

Actividad didáctica sobre valores

Creada por

Jhoselin DL

México

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Alicia 4 de Agosto de 2026	% 50	01:30
2	Teresa López 7 de Agosto de 2026	% 10	00:34

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Valores en la educación


Valores en la educaciónVersión en línea Actividad didáctica sobre valores por Jhoselin DL 1 ¿Qué busca la atención didáctica a los valores en el aula? a Concentrarse en la calificación numérica sin reflexión b Fomentar competitividad por encima de la cooperación c Formar actitudes y comportamientos coherentes con principios d Impartir solo conocimientos teóricos 2 ¿Qué método favorece el desarrollo de valores en educación? a Lectura intensiva sin diálogo b Memorización de normas sin aplicación c Aprendizaje vivencial y reflexivo d Evaluación centrada en pruebas objetivas 3 ¿Cuál es un principio clave en Tratamiento didáctico en los valores? a Evaluación basada solo en exámenes b Enseñar solo contenidos c Coherencia entre contenidos, métodos y evaluación d Usar siempre la misma estrategia sin adaptación 4 ¿Qué rol juega el docente en el tratamiento didáctico de valores? a Autoridad que impone normas b Evaluador único de conductas c Guía para la reflexión y el análisis crítico d Transmisor de reglas sin debate 5 ¿Qué se evalúa principalmente al valorar valores? a Memoria de datos b Rendimiento en pruebas técnicas c Actitudes, decisiones y consistencia con principios d Solo respuestas correctas en exámenes 6 ¿Qué instrumento ayuda a evaluar valores de forma efectiva? a Cuestionarios de opción única sin justificación b Exámenes de opción múltiple c Portafolio de evidencias y reflexión guiada d Pruebas de velocidad 7 ¿Qué característica no es deseable al tratar valores en clase? a Relacionar valores con situaciones reales b Fomentar el diálogo c Retroalimentación formativa d Evaluar solo por respuestas correctas en pruebas 8 ¿Qué tipo de actividades favorece la internalización de valores? a Debates, análisis de casos y reflexión personal b Clases magistrales sin participación c Lectura pasiva sin debate d Ejercicios repetitivos sin contexto 9 ¿Cómo debe ser la retroalimentación en evaluación de valores? a Negativa sin fundamentos b Solo verbal sin registro c Limitada a calificar d Constructiva, orientada a la mejora y al compromiso 10 ¿Qué aspecto debe evitarse al evaluar valores? a Promover el razonamiento crítico b Conducir a juicios moralizantes sin contexto c Relacionar valores con experiencias d Fomentar la autoconciencia ética Explicación 1 La didáctica de valores integra saberes y actitudes para la convivencia. 2 El aprendizaje vivo permite experimentar y cuestionar valores. 3 La coherencia entre enseñanza, actividades y evaluación fortalece los valores. 4 El docente provoca reflexión y análisis de situaciones éticas. 5 La evaluación de valores observa comportamientos y decisiones. 6 Un portafolio documenta experiencias y juicios éticos. 7 La evaluación de valores debe ir más allá de calificaciones. 8 Las actividades participativas facilitan la internalización. 9 La retroalimentación debe ayudar a crecer en valores. 10 Evitar dogmatismo; valorar análisis y contexto.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Jhoselin DL

¿Qué busca la atención didáctica a los valores en el aula?

¿Qué método favorece el desarrollo de valores en educación?

¿Cuál es un principio clave en Tratamiento didáctico en los valores?

¿Qué rol juega el docente en el tratamiento didáctico de valores?

¿Qué se evalúa principalmente al valorar valores?

¿Qué instrumento ayuda a evaluar valores de forma efectiva?

¿Qué característica no es deseable al tratar valores en clase?

¿Qué tipo de actividades favorece la internalización de valores?

¿Cómo debe ser la retroalimentación en evaluación de valores?

¿Qué aspecto debe evitarse al evaluar valores?

Explicación