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Procesos Psicológicos Superiores

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Conceptos clave de PPS

Creada por

México

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Procesos Psicológicos SuperioresVersión en línea

Conceptos clave de PPS

por Daniela Muñoz
1

Permite la descodificación, reconocimiento e integración de los estímulos sensoriales procedentes del medio interno o externo, transformando las sensaciones aisladas en percepciones con significado cognitivo.

2

Es la facultad cognitiva responsable de la concepción, planificación y ejecución secuencial de actos motores voluntarios y coordinados, orientados hacia un objetivo o meta intencional.

3

Coordina, optimiza y supervisa de manera dinámica la actividad de otros sistemas cognitivos, emocionales y motores, permitiendo la adaptación efectiva a situaciones ambientales complejas, ambiguas o que rompen con la rutina habitual.

4

Es aquella capacidad de proyectarse hacia el futuro, es la máxima expresión de las funciones ejecutivas y tiene un foco en la corteza prefrontal.

5

El habla privada como guía de acción

6

El ambiente escolar influye en su toma de decisiones.

7

Centración; Incapacidad para distinguir apariencia de realidad; Juicio inmaduro y optimismo.

8

La toma de decisiones proceso cognitivo mediante el cual una persona analiza información, evalúa alternativas, considera consecuencias y selecciona la opción que considera más adecuada para alcanzar un objetivo o resolver un problema.

9

Es la capacidad mental para procesar, aprender, resolver problemas y para razonar.

10

Factor general: Capacidad intelectual común que interviene en todas las actividades mentales.

11

La inteligencia no es una capacidad única, sino un conjunto de habilidades independientes.

12

Modelo tridimensional formado por: Operaciones; Contenidos; Productos.

13

Teoría de las inteligencias múltiples - Gardner: Quería demostrar que existen diferentes formas de ser inteligente y que el CI no puede medirlas todas.

14

MODELO JERARQUICO DE NIVELES MENTALES - BURT: La inteligencia se desarrolla en niveles, desde habilidades simples hasta complejas.

15

Su objetivo es distinguir entre la capacidad para aprender y el conocimiento adquirido. Inteligencia fluída explica la capacidad para enfrentar problemas nuevos; Inteligencia cristalizada explica el conocimiento adquirido con la experiencia.

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