Taxonomía de Bloom

Test

Jugadas 1 %Acierto 71 Tiempo medio 06:47

Crear copia

Sobre esta actividad

Responde con la opción correcta.

Creada por

Ana fierro

Uruguay

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Ana fierro 17 de Junio de 2026	% 71	06:47

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Cultura general española

Ernest Serret

España

(100)

Responde las siguientes preguntas
Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

España

(945)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas
Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

Colombia

(164)

Completa todas las preguntas
cuanto sabes de Futbol

hugo estay

Chile

(318)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.
Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(314)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Taxonomía de Bloom


Taxonomía de BloomVersión en línea Responde con la opción correcta. por Ana fierro 1 ¿Cuál es la premisa fundamental de la estructura jerárquica en el ámbito cognitivo de la Taxonomía de Bloom? a . La taxonomía busca que todos los estudiantes lleguen al nivel de 'Crear' en la primera sesión. b Cada nivel es independiente y puede alcanzarse en cualquier orden según el estudiante. c Los niveles superiores son más importantes para el aprendizaje que los niveles inferiores d El dominio de un nivel superior requiere haber dominado primero los niveles inferiores 2 Un estudiante es capaz de explicar con sus propias palabras el funcionamiento del ciclo del agua. ¿En qué nivel de la taxonomía se encuentra esta acción? a Aplicar b Analizar c Comprender d Recordar 3 Señale la opción que describe correctamente el Ámbito Afectivo de la taxonomía a Trata sobre el procesamiento de información, el conocimiento y las capacidades intelectuales. b Se enfoca en el desarrollo de habilidades físicas y la coordinación motora. c Se refiere a la manera en que manejamos las cosas emocionalmente, como sentimientos, valores y actitudes. d Mide exclusivamente la velocidad de respuesta ante estímulos sensoriales. 4 ¿Por qué verbos como 'saber', 'aprender' o 'entender' se consideran inadecuados al redactar objetivos según la Taxonomía de Bloom? a Porque la taxonomía solo permite el uso de verbos en infinitivo que terminen en '-ar'. b Porque pertenecen únicamente al nivel de 'Recordar'. c Porque no describen acciones observables ni medibles, dificultando la evaluación. d Porque son términos demasiado técnicos para los estudiantes. 5 Si un docente pide a sus alumnos que 'detecten las falacias lógicas en un discurso político comparando los argumentos presentados', ¿en qué nivel está trabajando? a Crear b Recordar c Analizar d Aplicar 6 ¿Cuál es la función principal de la coherencia educativa en el uso de la Taxonomía de Bloom? a Garantizar que el nivel de complejidad del objetivo coincida con las actividades de clase y la evaluación. b Asegurar que todos los exámenes sean de opción múltiple para facilitar la corrección. c Permitir que el profesor cambie los objetivos según el humor de la clase. d Obligar a que todos los temas comiencen por el nivel de 'Crear' para motivar a los alumnos. 7 El ámbito psicomotor se define principalmente por: a La memorización de fórmulas matemáticas complejas. b El desarrollo de la empatía y la resolución de conflictos interpersonales. c La capacidad de soñar y tener visiones creativas. d El uso de herramientas, la coordinación motriz y las habilidades físicas. Explicación 1 La Taxonomía se basa en la idea de que no se puede realizar una tarea compleja, como analizar, sin antes recordar y comprender la información base. 2 Parafrasear, interpretar o explicar un concepto con palabras propias demuestra que el estudiante ha procesado y entendido el significado. 3 El ámbito afectivo categoriza la disposición emocional y el crecimiento en actitudes y valores del estudiante. 4 Un evaluador no puede "ver" el acto de saber; necesita un verbo de acción como "identificar" para medir el logro. 5 Analizar implica descomponer el todo (el discurso) en sus partes (argumento) para entender su estructura y detectar sus errores 6 Si el objetivo es 'Analizar' pero la evaluación solo pide 'Recordar', existe una falta de coherencia que invalida el proceso educativo. 7 El ámbito psicomotor abarca desde movimientos reflejos hasta la comunicación no discursiva y la maestría física.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Taxonomía de Bloom

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Cultura general española

Test

Tipos de sintagmas (II)

Test

Brawl stars preguntas

Test

cuanto sabes de Futbol

Test

Verbos irregulares en Inglés

Taxonomía de BloomVersión en línea

por Ana fierro

¿Cuál es la premisa fundamental de la estructura jerárquica en el ámbito cognitivo de la Taxonomía de Bloom?

Un estudiante es capaz de explicar con sus propias palabras el funcionamiento del ciclo del agua. ¿En qué nivel de la taxonomía se encuentra esta acción?

Señale la opción que describe correctamente el Ámbito Afectivo de la taxonomía

¿Por qué verbos como 'saber', 'aprender' o 'entender' se consideran inadecuados al redactar objetivos según la Taxonomía de Bloom?

Si un docente pide a sus alumnos que 'detecten las falacias lógicas en un discurso político comparando los argumentos presentados', ¿en qué nivel está trabajando?

¿Cuál es la función principal de la coherencia educativa en el uso de la Taxonomía de Bloom?

El ámbito psicomotor se define principalmente por:

Explicación