ESO: Diversidad Auditiva (Quiz ES)

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Reto breve de ESO

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EDISON DANIEL ORTEGA ROCHE

Ecuador

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ESO: Diversidad Auditiva (Quiz ES)


ESO: Diversidad Auditiva (Quiz ES)Versión en línea Reto breve de ESO por EDISON DANIEL ORTEGA ROCHE 1 1) ¿Cuál es la principal barrera que enfrenta un estudiante con discapacidad auditiva en el aula? a Una barrera de movilidad b Una barrera comunicativa c Una barrera intelectual d Una barrera económica 2 2) ¿Qué es la Lengua de Señas Ecuatoriana (LSEC)? a Una traducción del español hablado b Un código solo para oyentes c Una mímica sin reglas d Una lengua natural con gramática propia 3 3) Al proyectar un video en clase, ¿qué ajuste favorece la inclusión del estudiante sordo? a Pedirle que lo vea en casa b Activar subtítulos o interpretación en LSEC c Apagar todas las luces d Subir el volumen al máximo 4 4) ¿Cuál es la forma respetuosa de llamar la atención de una persona sorda? a Tocar suavemente su hombro o hacer una señal visual b Encender y apagar la luz bruscamente c Esperar a que se dé cuenta sola d Gritar su nombre desde lejos 5 5) ¿Qué ayuda al docente a comunicarse mejor con un estudiante sordo? a Hablar de frente, despacio y con apoyo visual b Hablar muy fuerte y de espaldas c Hablar mientras escribe en la pizarra d Cubrirse la boca al hablar 6 6) ¿Qué recurso facilita la comprensión cuando hay un audio en clase? a Subir el volumen al máximo b Ignorar el audio c Hacer que el estudiante salga de la clase d Apoyos visuales y gestos claros 7 7) ¿Qué no es adecuado al interactuar con una persona sorda? a Usar lenguaje claro y gestos b Hablar de frente con apoyo visual c Gritar su nombre desde lejos d Mantener contacto visual 8 8) ¿Qué práctica facilita la inclusión al presentar contenido audiovisual? a Eliminar el sonido b Usar solo audio sin texto c Limitar la iluminación del aula d Incluir subtítulos y/o interpretación en LSEC 9 9) ¿Qué significa LSEC en el contexto educativo? a Lenguaje Silencioso de Educación b Lengua Española de Señales Complementarias c Lengua Signada Europea para Estudiantes d Lengua de Señas Ecuatoriana 10 10) En diseño de actividades inclusivas, ¿qué enfoque es recomendable? a Solo lectura en silencio b Solo audio c Solo texto d Multimodalidad: voz, gesto y texto visual Explicación 1 La barrera suele estar en el entorno y la comunicación, no en la capacidad del estudiante. 2 La LSEC es una lengua completa con su propia gramática. 3 Los subtítulos o intérprete permiten acceso visual al contenido. 4 Un toque suave o señal visual es cortés y efectivo. 5 Mantener el rostro visible y usar gestos/apoyo visual facilita la lectura y comprensión. 6 Los apoyos visuales y gestos ayudan a entender sin depender solo del audio. 7 Gritar puede ser confuso y disruptivo para la comunicación. 8 Subtítulos e interpretación dan acceso visual al contenido. 9 La LSEC es la lengua de señas de Ecuador. 10 Diseño universal favorece acceso por múltiples rutas.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por EDISON DANIEL ORTEGA ROCHE

1) ¿Cuál es la principal barrera que enfrenta un estudiante con discapacidad auditiva en el aula?

2) ¿Qué es la Lengua de Señas Ecuatoriana (LSEC)?

3) Al proyectar un video en clase, ¿qué ajuste favorece la inclusión del estudiante sordo?

4) ¿Cuál es la forma respetuosa de llamar la atención de una persona sorda?

5) ¿Qué ayuda al docente a comunicarse mejor con un estudiante sordo?

6) ¿Qué recurso facilita la comprensión cuando hay un audio en clase?

7) ¿Qué no es adecuado al interactuar con una persona sorda?

8) ¿Qué práctica facilita la inclusión al presentar contenido audiovisual?

9) ¿Qué significa LSEC en el contexto educativo?

10) En diseño de actividades inclusivas, ¿qué enfoque es recomendable?

Explicación