Didáctica de la cuerda: Simulacro examen

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Simulacro examen

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Marta Muñoz Giménez

España

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Marta Muñoz Giménez 13 de Junio de 2026	% 100	01:22

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Didáctica de la cuerda: Simulacro examen


Didáctica de la cuerda: Simulacro examenVersión en línea Simulacro examen por Marta Muñoz Giménez 1 ¿Qué aspecto se trata de manera diferente en las pedagogías de Suzuki y Rolland? a La sujeción del violín b La colocación de la espalda c La sujeción del arco d La colocación en posición de sentados 2 ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta sobre la práctica guiada? a Consiste únicamente en manipular físicamente al alumno b No se recomienda para alumnos avanzados c Incluye el uso de marcas temporales para facilitar la práctica d Debe ser evitada en las primeras etapas del aprendizaje instrumental 3 ¿Qué elemento destaca en el Método Suzuki en relación con la participación de los padres? a La elección del repertorio para el alumno b El apoyo a la práctica diaria y la presencia en las clases c La supervisión de las clases de orquesta d La enseñanza de técnicas avanazadas desde el principio 4 ¿Qué criterio de selección de repertorio se menciona como esencial para audiciones y pruebas? a Seleccionar piezas adecuadas a nivel técnico y artístico del alumno b Elegir piezas que representen un desafío extremo c Evitar piezas que ele alumno haya estudiado previamene d Incluir solo piezas del repertorio estándar 5 Según Rolland, ¿qué determina la calidad del sonido en un instrumento de cuerda? a La calidad del instrumento b El tipo de barbada utilizada c La calidad de los movimientos del intérprete d La intensidad del arco sobre las cuerdas 6 ¿Cuál es el propósito principal de imitar un supermodelo musical? a Reemplazar el estilo personal del alumno b Simplificar el aprendizaje técnico c Copiar directamente la interpretación d Ampliar la paleta de recursos técnicos y expresivos 7 ¿Qué enfoque es más adecuado para abordar la memoria en la interpretación? a Evitar estrategias de memorización para reducir presión b Concentrarse únicamente en memorizar notas musicales c Desarrollar una combinación de memoria táctil, visual y auditiva d Fomentar la dependencia exclusiva de la memoria táctil Explicación 1 La sujeción del violín 2 Incluye el uso de marcas temporales para facilitar la práctica 3 El apoyo a la práctica diaria y la presencia en las clases 4 Seleccionar piezas adecuadas a nivel técnico y artístico del alumno 5 La calidad de los movimientos del intérprete 6 Ampliar la paleta de recursos técnicos y expresivos 7 Desarrollar una combinación de memoria táctil, visual y auditiva

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Qué aspecto se trata de manera diferente en las pedagogías de Suzuki y Rolland?

¿Cuál de estas afirmaciones es correcta sobre la práctica guiada?

¿Qué elemento destaca en el Método Suzuki en relación con la participación de los padres?

¿Qué criterio de selección de repertorio se menciona como esencial para audiciones y pruebas?

Según Rolland, ¿qué determina la calidad del sonido en un instrumento de cuerda?

¿Cuál es el propósito principal de imitar un supermodelo musical?

¿Qué enfoque es más adecuado para abordar la memoria en la interpretación?

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