Didáctica de la cuerda: Unidad 6

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Unidad 6

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Marta Muñoz Giménez

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1	Marta Muñoz Giménez 14 de Junio de 2026	% 100	03:36

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Didáctica de la cuerda: Unidad 6


Didáctica de la cuerda: Unidad 6Versión en línea Unidad 6 por Marta Muñoz Giménez 1 Según Paul Harris, ¿cuál es la clave de una buena clase de instrumento? a El establecimiento de conexiones significativas entre los elementos de la clase b La memorización de piezas complejas c La selección de repertorio avanzado d El uso exclusivo de métodos tradicionales 2 ¿Qué ventaja ofrece una programación detallada para los estudiantes? a Permite trabajar de manera más autónoma y efectiva b Facilita la comprensión de sus logros y áreas de mejora c Ambas respuestas son correctas d Ninguna de las anteriores 3 ¿Qué característica NO corresponde a una evaluación eficaz según el sistema de ABRSM? a Incluir comentarios detallados sobre la actuación b Evaluar únicamente la técnica visual del candidato c Basarse en parámetros observables y medibles d Utilizar rúbricas claras y detalladas 4 ¿Qué metodología propone Jerome Bruner con su concepto de curriculum en espiral? a Volver a trabajar sobre las mismas técnicas o conceptos aumentando su complejidad b Estudiar cada técnica una sola vez y pasar a la siguiente c Repetir ejercicios de manera mecánica sin variación d Priorizar el trabajo técnico sobre el repertorio musical 5 ¿Qué herramienta se menciona como útil para reflexionar sobre la práctica docente? a La repetición de actividades sin cambios b Un diario de clase para registrar aciertos y errores c Una planificación cerrada e invariable d La improvisación como método principal 6 ¿Cuál es el principal objetivo de una programación en la enseñanza instrumental? a Facilitar la planificación y organización del trabajo con los alumnos b Asegurar que todos los alumnos trabajen las mismas piezas c Cumplir con los requisitos burocráticos de las instituciones d Evitar la improvisación durante las clases 7 ¿Qué elemento NO es considerado esencial al planificar una programación? a La flexibilidad para adaptarse a nuevas situaciones b La actualización constante de la programación c La selección exclusiva de piezas clásicas d La concreción de habilidades y contenidos 8 ¿Qué sugiere el enfoque de Aprendizaje Simultáneo en las clases de instrumento? a Conectar los diferentes elementos de la clase para reforzarse mutuamente b Priorizar el repertorio sobre la técnica c Evitar la planificación estructurada para fomentar la creatividad d Trabajar cada elemento de forma aislada 9 Según la unidad, ¿cómo se puede evaluar un elemento subjetivo como relajación corporal? a Preguntando al alumno si se siente relajado b Evitando evaluar elementos subjetivos c Utilizando exclusivamente pruebas prácticas d Observando si el estudiante mantiene una postura equilibrada y natural 10 ¿Qué criterio de selección de repertorio se menciona como esencial para audiciones y pruebas? a Incluir solo piezas del repertorio estándar b Seleccionar piezas adecuadas al nivel técnico y artístico del alumno c Elegir piezas que representen un desafío técnico extremo d Evitar piezas que el alumno haya estudiado previamente Explicación 1 El establecimiento de conexiones significativas entre los elementos de la clase 2 Ambas respuestas son correctas 3 Evaluar únicamente la técnica visual del candidato 4 Volver a trabajar sobre las mismas técnicas o conceptos aumentando su complejidad 5 Un diario de clase para registrar aciertos y errores 6 Facilitar la planificación y organización del trabajo con los alumnos 7 La selección exclusiva de piezas clásicas 8 Conectar los diferentes elementos de la clase para reforzarse mutuamente 9 Observando si el estudiante mantiene una postura equilibrada y natural

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por Marta Muñoz Giménez

Según Paul Harris, ¿cuál es la clave de una buena clase de instrumento?

¿Qué ventaja ofrece una programación detallada para los estudiantes?

¿Qué característica NO corresponde a una evaluación eficaz según el sistema de ABRSM?

¿Qué metodología propone Jerome Bruner con su concepto de curriculum en espiral?

¿Qué herramienta se menciona como útil para reflexionar sobre la práctica docente?

¿Cuál es el principal objetivo de una programación en la enseñanza instrumental?

¿Qué elemento NO es considerado esencial al planificar una programación?

¿Qué sugiere el enfoque de Aprendizaje Simultáneo en las clases de instrumento?

Según la unidad, ¿cómo se puede evaluar un elemento subjetivo como relajación corporal?

¿Qué criterio de selección de repertorio se menciona como esencial para audiciones y pruebas?

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