ASESMEN SUMATIF QURDIS 9 GHARIB

Test

Jugadas 5

Crear copia

Sobre esta actividad

MAD DAN QASHR

Creada por

Niki

Indonesia

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Istrinya rivers 12 de Junio de 2026	% 30	01:14

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

Verbos irregulares en Inglés

Hélmer González Serrano

Colombia

(315)

Se presentan 10 preguntas, cada una con 4 opciones de respuesta. Seleccione la que considere correcta.
Tipos de sintagmas (II)

idoia rubio

España

(945)

Actividades interactivas para reconocer los distintos tipos de sintagmas
Cultura general española

Ernest Serret

España

(101)

Responde las siguientes preguntas
Brawl stars preguntas

Carlos Andrés Prieto Rodríguez

Colombia

(165)

Completa todas las preguntas
cuanto sabes de Futbol

hugo estay

Chile

(324)

este test esta basado en las diapositivas que pudimos ver con anterioridad, consta de 10 preguntas las cuales tienen alternativas para poder resolverlas.

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

ASESMEN SUMATIF QURDIS 9 GHARIB


ASESMEN SUMATIF QURDIS 9 GHARIBVersión en línea MAD DAN QASHR por Niki 1 Seorang siswa membaca bacaan yang seharusnya dipanjangkan, tetapi ia membacanya pendek. Dampak yang paling tepat adalah .... a Bacaan tetap benar karena yang penting lancar b Tidak berpengaruh terhadap bacaan c Bacaan menjadi kurang sesuai dengan kaidah tajwid d Bacaan menjadi lebih mudah dipahami 2 Perhatikan pernyataan berikut! 1. bacaan A: di panjangkan 2. bacaan B: di pendekkan kesimpulan yang tepat adalah... a Bacaan A dan B sama-sama qashr b Bacaan A adalah Mad dan bacaan B adalah qashr c Bacaan B adalah Mad dan bacaan A adalah qashr d Bacaan A dan B sama-sama Mad 3 Mengapa seorang muslim perlu memahami bacaan Mad dan Qashr? a agar cepat menghafal Al-Qur'an b agar dapat membaca dengan suara keras c mudah mengikuti teman d dapat membaca Al-Qur'an secara tartil dan benar 4 Perhatikan bacaan berikut: لَكِنَّا هُوَ اللّٰهُ رَبِّيْ Dalam materi yang dipelajari, bacaan tersebut termasuk contoh .... a Mad b Qashr c Idgham d Ikhfa 5 Perhatikan pernyataan berikut! 1. Dibaca lebih panjang. 2. Dibaca lebih pendek. 3. Membantu menjaga ketepatan bacaan Al-Qur'an. 4. Tidak perlu diperhatikan saat membaca Al-Qur'an. Pernyataan yang benar tentang Mad dan Qashr adalah .... a 1,2, dan 3 b 1 dan 4 c 2 dan 4 d 3 dan 4 6 Apa hubungan antara Mad, Qashr, dan bacaan tartil? a tidak ada hubungan b Mad dan Qashr membantu mewujudkan bacaan yang tartil c Tartil hanya berkaitan dengan suara yang merdu d Tartil hanya berkaitan dengan kecepatan membaca 7 Seorang siswa menemukan tanda khusus pada suatu bacaan Al-Qur'an. Apa langkah pertama yang paling tepat dilakukan? a Mengabaikan tanda tersebut b Menebak cara membacanya c Membaca secepat mungkin d Mengidentifikasi fungsi tanda tersebut berdasarkan kaidah tajwid 8 Perhatikan pernyataan berikut! "Saya membaca Al-Qur'an dengan lancar sehingga tidak perlu memperhatikan panjang pendek bacaan." Bagaimana pendapatmu? a Kurang tepat, karena panjang pendek bacaan merupakan bagian dari kaidah tajwid b Salah, karena membaca Al-Qur'an harus cepat c Benar, karena panjang pendek tidak memengaruhi bacaan d Benar, karena yang penting lancar 9 Saat membaca Al-Qur'an, Ahmad menemukan dua bacaan yang tulisannya hampir sama, tetapi salah satunya dibaca lebih panjang. Kesimpulan yang paling tepat adalah .... a Salah satu bacaan pasti salah b Keduanya termasuk hukum nun sukun c Kemungkinan terdapat perbedaan bacaan Mad dan Qashr d Perbedaan terjadi karena kesalahan cetak mushaf 10 Seorang qari membaca suatu lafal lebih panjang dibandingkan qari lain. Sebelum menyimpulkan bahwa salah satu bacaan salah, sikap yang tepat adalah .... a Langsung menyalahkan salah satu qari b Memastikan terlebih dahulu kaidah bacaan yang digunakan c Menganggap semua bacaan pasti sama d Mengabaikan perbedaan tersebut

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

ASESMEN SUMATIF QURDIS 9 GHARIB

Test

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Test

Verbos irregulares en Inglés

Test

Tipos de sintagmas (II)

Test

Cultura general española

Test

Brawl stars preguntas

Test

cuanto sabes de Futbol

ASESMEN SUMATIF QURDIS 9 GHARIBVersión en línea

por Niki

Seorang siswa membaca bacaan yang seharusnya dipanjangkan, tetapi ia membacanya pendek. Dampak yang paling tepat adalah ....

Perhatikan pernyataan berikut! 1. bacaan A: di panjangkan 2. bacaan B: di pendekkan kesimpulan yang tepat adalah...

Mengapa seorang muslim perlu memahami bacaan Mad dan Qashr?

Perhatikan bacaan berikut: لَكِنَّا هُوَ اللّٰهُ رَبِّيْ Dalam materi yang dipelajari, bacaan tersebut termasuk contoh ....

Perhatikan pernyataan berikut! 1. Dibaca lebih panjang. 2. Dibaca lebih pendek. 3. Membantu menjaga ketepatan bacaan Al-Qur'an. 4. Tidak perlu diperhatikan saat membaca Al-Qur'an. Pernyataan yang benar tentang Mad dan Qashr adalah ....

Apa hubungan antara Mad, Qashr, dan bacaan tartil?

Seorang siswa menemukan tanda khusus pada suatu bacaan Al-Qur'an. Apa langkah pertama yang paling tepat dilakukan?

Perhatikan pernyataan berikut! "Saya membaca Al-Qur'an dengan lancar sehingga tidak perlu memperhatikan panjang pendek bacaan." Bagaimana pendapatmu?

Saat membaca Al-Qur'an, Ahmad menemukan dua bacaan yang tulisannya hampir sama, tetapi salah satunya dibaca lebih panjang. Kesimpulan yang paling tepat adalah ....

Seorang qari membaca suatu lafal lebih panjang dibandingkan qari lain. Sebelum menyimpulkan bahwa salah satu bacaan salah, sikap yang tepat adalah ....